聚焦主题规划,丰盈量感体验——以数学主题活动“曹冲称象的故事”为例

研究者以数学主题活动“曹冲称象的故事”为例开展课例实践,基于课标要求整体构建了主题活动目标与课时规划,借助关键课例“我也来称‘象’”具体阐述主题活动实践与思考,取得良好的效果。在主题活动中教师引导学生在多元场景中凸显“真情境”、在多维操作中获得“真体验”、在进阶活动中促进“真思考”,让学生感悟两个基本事实,发展量感和推理意识,积累数学主题活动经验。

学情前测在小学数学教学中的应用探析

现今的教学主张把课堂还给学生,把学习知识的主动权还给学生。那教学中我们如何合理把握学生的现实起点,基于学生经验,对接学生学习逻辑,从而实现以学定教,顺学而导呢？学情前测为有效教学指明了方向。本文将结合笔者自身的教学实践经验,以＂5的乘法口诀＂为例,举例说明如何将学情前测应用于教学。