天津与上海35岁以上人群氮氧化物个体暴露水平及其影响因素

目的:对天津和上海35岁以上人群氮氧化物(nitrogen oxides,NO_(X))与二氧化氮(nitrogen dioxide,NO_(2))个体暴露水平进行测量,并探讨研究对象基线特征、居住环境情况及日常活动模式等因素对其影响。方法:采用定组研究,在天津和上海招募91名年龄35岁以上的研究对象,分别在夏季和冬季各进行3次随访(上海冬季因新型冠状病毒肺炎疫情影响只进行了1次随访),每两次随访之间间隔至少为2个星期,有27名研究对象参与了两个季节的研究。每次随访使用Ogawa被动式采样器测量个体24 h NO_(X)与NO_(2)暴露浓度,通过问卷和日志收集日常活动模式信息。采用混合线性效应模型分析不同因素对NO_(X)与NO_(2)个体暴露水平的影响。结果:两地人群共完成349人次有效的24 h内NO_(2)与NO_(X)个体暴露监测,天津夏季NO_(2)与NO_(X)个体暴露日均值(体积分数)分别为18.0×10^(-9)和26.2×10^(-9),天津冬季分别为31.0×10^(-9)和54.9×10^(-9),上海夏季分别为38.7×10^(-9)和100.0×10^(-9),上海冬季分别为45.5×10^(-9)和139.2×10^(-9)。单因素回归分析结果显示NO_(X)与NO_(2)个体暴露水平与城市、季节、性别、日均做饭次数以及监测站大气NO_(2)浓度显著相关。除以上因素外,NO_(X)个体暴露水平还与教育水平有显著关联,NO_(2)个体暴露水平还与是否被动吸烟、日均居家时间、烹饪燃料类型、住宅与交通主干道距离、是否使用抽油烟机存在显著关联。多因素回归分析显示,NO_(2)与NO_(X)个体暴露水平天津显著低于上海,夏季显著低于冬季,男性NO_(X)个体暴露水平显著高于女性。监测站NO_(2)浓度与NO_(2)和NO_(X)个体暴露水平呈显著正向关联;日均做饭次数与NO_(2)个体暴露水平之间呈显著正向关联,日均居家时间与NO_(2)个体暴露水平之间呈显著负向关联。大气NO_(2)浓度每升高1个四分位间距(interquartile range,IQR),即12.7×10^(-9),NO_(2)个体暴露水平上升27.5%[95%置信区间(confidence interval,CI):17.0%~38.9%],NO_(X)个体暴露水平上升16.1%(95%CI:7.1%~25.8%)。结论:不同季节、城市和大气NO_(2)浓度均可以影响NO_(2)与NO_(X)的个体暴露水平,同时NO_(2)个体暴露水平还受到生活习惯等因素的影响。

大中小学“手拉手”,共创思政新局面

将思政教育贯穿儿童到少年再到青年的整个成长过程,非常有必要。与此同时,作为落实立德树人根本任务的关键课程,思政课在育人过程中需解决“学段间、课程间内容过度重复”“学段间衔接性不强”“大中小学教师‘各管一段’‘背靠背’教学”等现实问题。2022年,河南省大中小学思政课一体化建设工作联盟成立,平顶山学院作为平顶山片区的牵头单位,近两年来着力探索思政教育“高校—地方—中小学校”协同育人新模式,以促进大中小学思政课一体化建设工作更深入、更有的放矢。

习近平文化思想融入“思想道德与法治”课的价值意蕴和践行路径

习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇,不仅是一个民族复兴、国家发展的强大精神力量,也是积极引导广大青年坚定文化自信、增强历史主动精神的滋养之源。“思想道德与法治”课作为高校思政课的主干课程之一,在引导广大青年积极投身于社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的伟大实践方面具有不可替代的作用。鉴于此,将习近平文化思想融入“思想道德与法治”课,是担负新的文化使命的时代之要,是提升课程教学质量的现实之需,是培育时代新人的有效途径,二者实现有机结合具有重要的现实意义。这就需要从教师主导和学生主体相统一,抓住重点和兼顾一般相统筹以及创新课堂教学模式和躬行教学实践相融合三个方面架构起多维联动、互为呼应的实践进路。

某社区老年人冬季PM2.5和CO及O_3暴露水平评价

目的评价北京市某社区老年人冬季 PM2.5、CO 和 O_3三种污染物的暴露水平。方法于2007年11月28日-2008年1月17日,采用 PM2.5、CO 和 O_3个体采样器,对北京某社区老年人的10处主要活动场所(室内地点:居室、厨房、医院、菜市场、超市;室外地点:社区内室外、社区小花园、社区操场、交通要道旁、街边公园)进行污染物浓度监测,并采用活动日志收集该社区30名老年人的24 h 活动模式,对老年人 PM2.5、CO 和 O_3的24 h 个体平均暴露浓度进行计算和评价。结果老年人 PM2.5、CO 和 O_3的24 h 个体平均暴露浓度分别为(146.54±6.60)μg/m^3,(2.67±0.18)mg/m^3和(32.30±2.79)μg/m^3;不同性别老年人 CO 24 h 个体平均暴露浓度差异有统计学意义(P<0.05),而 PM2.5和 O_3 24 h 个体平均暴露浓度差异无统计学意义(P>0.05)。结论该社区老年人冬季 PM2.5的24 h 个体平均暴露浓度较高,而 CO 和 O_3的24 h个体平均暴露浓度较低,提示大气 PM2.5可能是冬季影响该社区老年人健康的主要污染物。

大气PM_(2.5)与健康:从暴露、危害到干预的系统研究进展

大气PM_(2.5)污染已成为危害人群健康的重要环境问题之一,如何对其健康危害进行识别并采取有效措施进行预防是当前国内外研究的热点。我国大气PM_(2.5)污染水平较高,准确评价个体对大气PM_(2.5)的暴露水平是开展深入研究的基础。大气PM_(2.5)污染来源广,组成成分复杂,可通过多种生物学机制引起一系列短期和长期健康危害。目前,国内外采用的主要研究方法包括流行病学人群研究和毒理学研究。此外,大气PM_(2.5)健康危害的干预研究方兴未艾,是未来重要的研究方向之一。

云斑尖塘鳢不同组织同工酶的研究

采用垂直板状聚丙烯酰胺梯度凝胶电泳技术对云斑尖塘鳢(Oxyeleotris marmoratus Bleeker)的鳍、鳃、肌肉、肝脏、眼睛、心脏、脾脏和性腺8种组织中的4种同工酶(LDH,MDH,SOD,EST)进行了研究,并对其同工酶位点及其酶谱表型进行了分析。结果表明,云斑尖塘鳢4种同工酶系统具有不同程度的组织特异性。EST由4个基因位点编码;LDH酶带多于典型的5条,并且眼睛中存在LDH-C4;SOD同工酶酶带丰富,共检测到14条酶带;MDH具有上清液型(s-MDH)和线粒体型(m-MDH)两种类型。

高校国学教育课程体系的构建

高校国学教育对于高校发展来说,有引领民族优秀传统文化、发展民族精神、传承和谐信念、构建国民教育体系和补充现代教育的重要意义。将优秀国学内容——经、史、子、集等分为儒家经典、史学经典、诸子经典和文学经典四个课程模块,并配合社团文化活动、国学讲座、高校交流及吸纳民间机构等课堂拓展,构建完整的国学教育体系。

下颌磨牙即刻种植临床探讨

目的:介绍一种简单易行的下颌磨牙即刻种植方法并对其临床效果进行评估。方法:20颗下颌磨牙经微创拔牙后,不翻瓣植入特定形状的种植体和愈合基台,无须植入人工骨或覆盖胶原膜,种植体采用穿龈愈合方式。种植体植入3个月后常规印模,完成上部结构修复。种植体完成修复后随访3-24月。结果:所有的种植体均获得良好的骨结合,种植体周软硬组织保持完好,美学效果令人满意。随访期内所有种植牙正常行使功能。结论:下颌磨牙不翻瓣即刻种植方法简单易行,临床效果可靠,减少了手术次数,缩短了治疗时间,降低了治疗费用,值得临床推广。

不翻瓣即刻牙种植临床研究

目的:介绍一种微创的即刻牙种植方法,并对其临床效果尤其是美学效果进行评价。方法:对19例颊侧上端边缘骨板完整、无明显急性根尖或牙周炎症的前牙或前磨牙进行微创拔牙术,清创拔牙窝后不翻瓣即刻植入种植体,接上适当高度和直径的愈合基台,制作塑料过度义齿固定于邻牙。3-6个月后制作永久上部结构。病例随访3-18个月,对种植体周围的软硬组织进行评价。结果:19例患者19颗种植体均获得良好骨结合,随访期内无一种植体松动脱落。种植修复成功率100%。种植体周软硬组织保存良好,种植美学效果令人满意。结论:只要选择好适应症,不翻瓣即刻种植短期可获得有保障性的临床效果,方法确实可行。

上颌窦提升术同期或延期牙种植的早期临床评价

目的对上颌窦提升术同期或延期牙种植进行早期临床评价。方法37例患者38侧上颌窦进行上颌窦提升同期或延期牙种植,种植体上部结构修复完成后6～36个月定期复查。结果观察期内同期牙种植27侧上颌窦共59颗种植体,松动、脱落1颗,成功率为98.3%。延期牙种植上颌窦11侧共23颗种植体,全部成功。除1颗失败种植体外,其余同期或延期植入的种植体均无松动或脱落,经X线片检查显示植入骨材料改建良好,种植体周围未见明显骨吸收阴影。结论上颌窦提升术同期或延期牙种植的早期临床效果无明显差异。

全凭吸入紧闭循环麻醉在婴儿唇裂修复术中的应用

目的:观察全凭吸入麻醉用于婴儿唇裂修复术的安全性及有效性。方法:98例拟行唇裂修复术的婴儿,60d～1岁,ASA评级Ⅰ级,体重4.6～9kg。入室前均不行基础麻醉,用七氟醚面罩吸入诱导插管,机械通气,维持PETCO2在正常范围,麻醉维持用1.8～2.0MAC的异氟醚。切口用2%利多卡因浸润。结果:全凭吸入麻醉诱导平稳,麻醉效果良好,术中HR、SPO2、气道压、PETCO2均在正常范围,苏醒迅速,无喉头水肿、喉痉挛、误吸等并发症。结论:全凭吸入麻醉用于婴儿唇裂修复术具有麻醉平稳易控、苏醒完全迅速、并发症少的特点,值得推广应用。

对新形势下高校安全稳定工作的思考

各级领导要牢牢树立安全稳定高于一切的思想,站在时代的高度认识到维护高校安全稳定,是保持高校良性运行与社会和谐稳定的需要,也是切实贯彻以人为本、全面发展的教育方针和教育目标的需要。站在对学生负责、对学校负责、对家长负责、对社会负责的角度,明确各级管理层的职责范围,制定科学合理的管理制度,各司其职,各负其责,把各项政策、措施不要停留在各种会议上,而要认真落到实处。

新形势下加强高校班级文化建设策略研究

在资讯发达的今天,班级文化的载体不仅局限于传统的媒介,还可以建立起自己的专用网站,把班级规章制度、工作安排、活动通知等信息放在网上,更可以把好人好事、就业信息、文化经典、观点分享等一些文化符号上传至网上。除此之外,辅导员与同学之间还可以通过QQ空间、飞信、微博等信息平台发布一些对学习和成长有帮助的资源,使文化符号得以更丰富地延伸和拓展。

人冻干脱钙骨在上颌窦提升术中的应用

目的:对人同种异体冻干脱钙骨应用于上颌窦提升术中的临床效果进行评价。方法:采用人冻干脱钙骨作为植骨材料对20例患者共22侧上颌窦行上颌窦提升术,同期或延期行牙种植术。种植体修复后随访36～48个月。结果:植骨后6～8个月X线检查发现,移植物和正常骨组织界线逐渐变模糊,植入材料吸收少,新形成的牙槽骨高度符合牙种植要求。同期或延期植入的33颗种植体中有1颗骨结合失败,其余种植体均形成良好骨结合。观察期内种植义齿行使功能良好。结论:人同种异体冻干脱钙骨应用于上颌窦提升术中可获得良好的临床效果。

浅谈高校学生情感教育的必要性

师生关系是一种情感的维系,师生关系和谐,可以极大地促进学生管理工作的顺利开展。心理学研究成果已表明,在师生情感的"共鸣"、"共振"期所给予的教育,学生接受性最强,效果最佳。在学生管理过程中,只有老师投入真诚的关爱,才能真正地建立良好师生关系。爱是一种双向交流的情感,它能够让师生彼此相互理解沟通,进而使师生关系更加和谐,并具有迁移作用,可以产生"教师期待效果"。

以胶原蛋白海绵为载体的纤维蛋白混合物在上颌窦提升术中的应用

目的:评价以胶原蛋白海绵为载体的纤维蛋白混合物在严重牙槽骨吸收患者上颌窦提升术中的临床效果。方法:收集上颌后部牙槽骨严重吸收患者18例共21个牙位,上颌窦底剩余牙槽骨的垂直高度1.0~4.0 mm。采集患者的外周血经离心获得血浆纤维蛋白,将纤维蛋白液体吸附到牛源性的胶原蛋白海绵中组成混合物。再将混合物经牙槽嵴顶方形开窗进路植入到上颌窦底,同期植入百康短种植体。术后6个月做影像学检查,分析上颌窦腔内新骨的形成情况。结果:18例患者共21颗种植体均获得良好骨结合,种植体骨结合成功率100%。平均剩余牙槽骨高度由2.7 mm增加到6.9 mm,获得4.2 mm的新骨增加量。病例均顺利完成上部冠桥修复,随访期内未发生种植体脱落。结论:以胶原蛋白海绵为载体的纤维蛋白混合物作为植入材料,应用到严重牙槽骨吸收患者上颌窦提升术中可获得良好的临床效果。

浅谈加强当代大学生思想政治工作的必要性

目前,在国际国内形势发生深刻变化的新时期,大学生思想政治工作所面临的有利条件和严峻挑战都出现了新情况。为了进一步统一认识,明确任务,加强和改进工作,就需要紧密结合当前实际,认清当前大学生的思想状况,了解改进大学生思想政治工作的必要性和紧迫性。

乡村文化的创造性转化与创新性发展:价值逻辑与建构路径

乡村文化蕴含着深厚的历史价值、思想价值与实践价值,展现为传续乡村精神血脉、构建淳朴和谐乡风、推进精神生活共同富裕,是推进乡村全面振兴与共同富裕的重要一环。坚持乡村文化的创造性转化与创新性发展是乡村文化建设的应有之义,是乡村文化治理现代化的重要面向。推动乡村文化创造性转化与创新性发展,一方面要求在继承传统优秀文化因素的同时赋予其新形式、新载体,另一方面要求结合乡村生产生活实践创造文化的新内涵、新样态。新时代,面对文化传承主体缺失、文化体系散乱、地理文化隔阂以及技术鸿沟等挑战,乡村文化建设应当以习近平总书记关于乡村文化的重要论述为指导,强化主体担当意识,统筹推进文化设施、文化组织和文化活动三位一体构建,完善新时代乡村文化发展的体制机制和以数字赋能为导向推动文化传播数字化,真正发挥文化启迪心智、滋润人心、凝聚力量的重要作用。

对高校开展人文素质教育的几点建议

新时期大学生的特点、受社会环境的影响,以及由于长期以来我们对人文素质教育的重视程度不够等种种原因,使高校学生的人文素质现状不容乐观。对于人文素质教育,不能抱着急功近利的思想,它是一种长期的责任、方法、爱心、耐心的投资。而这种长期的投资,必然会促使大学生综合素质在无形中得到提高。而具备了人文精神的高素质人才,是中华民族实现伟大复兴的希望所在。

谈法制教育在遏制高校犯罪中的主渠道作用

由于法制教育措施不够得力,方法不灵活,导致大学校园出现了一幕幕大学生悲剧。依法治国是社会主义民主政治的基本要求,全面落实依法治国基本方略,加快建设社会主义法治国家,对高校的法制教育提出了新的课题。