解答数学题是干啥的?

我们都知道解答数学题是巩固知识、熟练技能、训练思维、发展智能、优化心理和磨砺意志的需要，归根到底是为了提高考试成绩、升入理想的大学．但本文从另一个视角来解读，则得到意料之外且新颖别致的答案，但究其实质，却又在情理之中．

数学课堂上须激发学生的四种“欲望”

笔者提倡在数学课堂上,激发学生没有或较少有功利色彩的,没有任何外界压力的＂四种欲望＂,即求知欲、探索欲、创新欲、表现欲.这＂四种欲望＂是学生发自内心的一种自觉、自然的感情冲动,是对数学真理的追求,对数学科学的尊崇,对数学魅力的感佩,对数学问题的解决保持恒久兴趣的源泉.

关注高三立几教学 培养学生创造思维

学生的个性是创造思维的源泉，课堂上要真正以学生为主体，彰显学生的个性，而决不要成为教师展示自己才华与表演“绝活”的阵地．笔者在立几解题教学中，努力营造宽松和谐的氛围和探讨研究、竞争挑战的情境，并注意科学地进行点拨、启发、诱导，学生进发出的智慧常常使教者拍案叫绝，以下总结的就是学生发现并运用过的九种策略．

数学教师应树立精品意识

著名特级教师黄安成老师在文[1]中提出数学课的“五级品位”：“废品，次品，正品，精品，极品”，给出了定性与定量相结合的数学课评价的科学方法，使数学教师，特别是中青年数学教师有了明确的奋斗目标和努力方向：“拒绝废品，减少次品，保证正品，力求精品，进击极品”．

冲破“无形屏障”实现本质超越——“映射”教学“磨课记”

下面是成功心理学的一项研究．有一种“跳蚤效应”，亦称“天花板”效应：将跳蚤放进一个盒子里，盖上盒盖．跳蚤虽然善跳，但由于有盒盖的阻隔，怎么也跳不出盒子，时间长了，它就形成了一种行为定势，之后虽将盒盖撤除，但它跳的高度总也超不过盒子．因为在它的心里依然存在着阻碍自己飞跃和突破的盒盖，即“天花板”这个无形屏障．

低温绿色储粮技术的应用和发展

随着科学技术的快速进步和社会经济发展方式的转变,粮食仓储技术重点向“安全营养、绿色生态、无污染、新鲜健康”的方向发展。依靠科技创新,全面推广科学储粮,积极开展低温绿色储粮,改善储藏条件,保障粮食储存品质,真正做到“广积粮、积好粮、好积粮”,满足广大消费者对食品安全、

粮食仓储行业安全生产现状及对策分析

2017年粮食仓储行业生产安全事故起数及死亡人数同比下降,安全生产形势稳中向好。本文总结了粮食仓储行业安全生产现状,分析了当前安全生产存在的主要问题,并提出预防生产安全事故发生的相关对策建议。

关于我省“中招”体育加试的思考

“中招”考试体育,作为主科之一列入升学考试学科,是我国教育改革的一项重大举措,它促使“素质教育”得到全面的贯彻,对发展教育事业,提高青少年身体素质,起到了十分重要的作用。但是,随着教育事业的发展及我省多年来实行考试体育的实践表明。

“高也成低也就”的概率

购物、办事、择业等最恼人的就是“高不成低不就”，但概率却是“高也成低也就”的一种重要数学分支．上至天文，下至地理；高至科学前沿，低至百姓琐事；难至地震和气象预报，易至街头摸彩等都要用到概率知识．大学里研究概率的高深理论，小学生当然不懂这些，但他们却也知道抛掷硬币时，

解读数列妙题，喜获全面丰收

数列问题，每年必考，在历年各地高考或模拟试卷中，新颖独特、结构精巧的数列问题层出不穷．我们对其进行解读、探索、钻研、反思，从中可在“健体、强心、启智、激趣”等方面喜获丰收．

2012年高考数学专题复习课设计示例——计数原理与概率

伴着2012年春的脚步，各地的高三数学课将进入紧张的专题复习阶段．本期推出的“2012年高考数学专题复习课设计示例”，便是献给这一阶段教学的一份小小礼物——一束异彩纷呈且洋溢着教学智慧的花．希望您能喜欢它．倘若它能为您的教学带来一些启迪，注入一点活力，增添些许色彩，我们将感到莫大欣慰，因为为一线教学服好务是本刊的一贯宗旨．

我国稻谷加工业的现状问题、发展路径及对策建议——对41家粮食企业的调查报告

目前,我国稻谷加工业存在过度加工、产品结构不能很好满足居民消费需求、副产物增值利用率低等问题。解决这些问题要系统施策,引导稻谷加工企业发展适度加工工艺;积极推广柔性智能碾米技术、蒸谷米加工技术等;大米产品向多样化、功能化、健康化、方便化的方向发展;加强科技创新,提高米糠等副产物的增值利用。建议完善大米产品的标准体系,开展大米加工损失的学术研究,加强科普宣传,倡导营养健康消费观念。

全方位推动小麦加工节粮减损 促进小麦加工业高质量发展

过度加工导致我国小麦加工环节损失率较高,还存在小麦胚芽和麸皮两个副产物增值利用水平低的问题,造成资源浪费、营养损失。为推动小麦加工节粮减损,促进小麦加工业高质量发展,要加快推进小麦粉新标准落地,实现节粮减损和节能减排;开发更多功能性专用粉,满足市场需求;研制更安全健康、好吃好存的全麦粉,大力发展全谷物产业;提升小麦胚芽和麸皮的增值利用水平。建议加大新标准的培训和宣贯,企业落实新国标要结合实际情况,加大科技投入,提高小麦胚芽和麸皮的增值利用水平。

“四出”、高效的精品——“两角和与差的余弦”述评

通过反复“打磨”，使普通平淡的一个教学案例逐步提升为数学教学精品，最后展现一个“四出”、高效的范本．