捕捉到的童趣

足球运动员我最爱；长大要当宇航员；我是交通指挥家。

李绪洪老师教学成果展

李绪洪,1967年出生,1991年毕业于广州美术学院,获学士学位,1996年结业于广州美术学院国画研究生班。长期从事少儿美术教育研究工作,编著出版了《儿童彩色画选》《优秀儿童黑白画选》《一种风情——李绪洪线条画》等画集。美术作品在国内外专业美术画刊选登、介绍,并获得1997年中国艺术大展优秀作品奖,现为广东省美术家协会会员,广东美术馆画家,广州市少年宫聘请美术指导。 李绪洪认为,儿童美术教育本质并不局限在美术本身,而更多地在于让幼儿自我发现,自我揭示,从而帮助幼儿打开自己独特的心灵空间,去开拓自己从未经历的思想领地,从中获得思想的乐趣。

孩子学习了绘画就是学习了审美吗?

答：孩子的绘画（我们称为涂鸦）是他们表达思想和情感的方式，在他们的画中是没有美与丑之分的。这时，如果得到老师或者家长的肯定或者否定，就会在儿童的意识中播下审美的种子，这种审美的标准对于孩子来说起着至关重要的作用，也许会影响到孩子的一生。从这个意义上说，孩子学习绘画的过程，就是一种对美的理解和认知的过程。成人给予怎样的引导，孩子就会受其影响而形成相应的审美认知。

熏陶渐染 成就未来——“蒲公英行动”与“少年非遗”

西双版纳傣族自治州位于我国云南省最南端．与老挝、缅甸、越南接壤，有傣族、哈尼族、基诺族、拉祜族等13个世居民族，有着悠久的历史和灿烂的民族文化。

“花罢成絮，因风飞扬”的“蒲公英行动”——“蒲公英行动”暑期夏令营暨种子教师培训

为促进农村基础教育的公平和均衡发展．“蒲公英行动“团队已走过了整整十三年。今年，我们又首次分别在云南、湘西和贵州启动了农村孩子和留守儿童的美术夏令营，其目的不仅是对孩子的关爱，同时也是想通过这个过程与当地的老师，包括学校以及教育和教研机构的领导和相关人员．在原有实验的基础上．围绕美术核心素养形成及如何促进农村美术教师观念转换等问题．一起进行探索和研究，同时也让”蒲公英行动”新一代——我们的高校志愿者获得了一个难得的历练的机会．