言传与身教:让幼儿快乐成长

【案例描述】新学期开始不久,孩子们在寒假休息了大半个月回来后.我发现班上出现了这么一个现象:当孩子们需要移动小椅子进行活动的时候。总是习惯用一只手拎住椅背拖行,或是把椅背夹在腋下,像拄着拐杖一样一摇一晃的行走。每当这个时候,教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲打磨擦的声音,很是刺耳,也不安全。在一次教学活动中,我要求孩子们把小椅子放在指定地方,有个别孩子的动作很慢,我担心影响教学时间,便伸手帮了一把。正当我一手一把的拎着小椅子时。有个孩子突然开口说:“老师,要两只手搬椅子。”孩子们的目光一下子都集中到了我身上,我一愣,马上把小椅子放了下来,用双手搬起了一把椅子。下课的时候,我在指导孩子们搬动小椅子的时候,自己先用双手把小椅子搬了起来。不需要太多的语言,更没有平时的大喊大叫,孩子们安静地用规范的动作把小椅子搬到了指定地方,并且没有一个孩子拖椅子。

幼儿文明礼貌教育浅谈

我国是个历史悠久的文明古国,我们的祖先历来注重文明礼貌教育,素有"礼仪之邦"的美称。礼貌待人是中华民族的美德,是我们国家民族文明、进步的表现。现在,文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系,而且也反映了人们自身文化修养水平。同样文明礼貌也是社会文明进步的一种标志。

谈谈如何进行小班幼儿的常规管理

《幼儿园教育纲要》第三部分组织与实施的第九条——科学、合理地安排和组织一日生活中谈到:建立良好的常规、避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。幼儿的常规管理包括幼儿的生活常规管理和学习活动常规管理。如何进行小班幼儿的常规管理呢?以下是我们在实践中的几点体会: