摆正位置 提高质量 探索规律

长期实践使我们深刻认识到:要为培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础,必须坚持德育为首,全面发展的方向。一、排除各种干扰,坚持把德育放在首位全面贯彻党的教育方针,树立正确的办学思想,摆正德育在学校工作中的位置,必须排除来自各方面的干扰。 (一)“片追风”前不转向。1978年以后,片面追求升学率的风气盛行,成为深化教育改革的一大障碍。我们以党的教育方针为依据,从对教育性质、培养目标、人的自身发展的分析中看到,“片追风”的最大弊端就是削弱甚至取消德育。学校教育的根本目的是育人,单纯的文化知识教育培养不出“四有”新人。

立足全面发展,改革数学教学

学科教学是实现学生全面发展的主要途径。数学是小学教育的一门重要学科,是学生全面发展教育的一个重要组成部分。通过数学教学,可以为学生打好知识、技能方面的基础,使他们的智力水平得到提高,各种能力得到培养,并受到思想教育。因此数学教学的改革是学校整体改革中不可缺少的一个基本内容。多年来,特别是党的十一届三中全会以来,我们立足学生的全面发展,在数学教学思想、教学内容、教学方法、教学评价、常规教学等方面进行了一系列有益的探索,使数学教学改革与社会对人才素质的要求相适应,不断探索教学规律,提高教学质量。下面是我校数学教学改革的一些做法和体会。

黑熊蛔虫线粒体cox1基因序列进化分析研究

本研究主要针对采自长沙生态动物园和长沙市天心区希有动物驯养中心的4个黑熊蛔虫样本进行线粒体DNA中细胞色素Ⅰ(cox1)基因序列通过PCR方法扩增,利用DNA分析软件DNASTar 5.0将测得的序列分别与GenBank中登录的蛔虫序列和本地其他野生动物蛔虫序列,进行比较分析。结果显示:来自长沙生态动物园和长沙市天心区希有动物驯养中心的蛔虫cox1基本一致,长度约为400~414 bp;与采自荷兰株登录号KC543477.1贝氏蛔虫同源性最高达96.3~97.5%;4个黑熊蛔虫样本与KC543477.1贝氏蛔虫在同一分枝上。结果表明:采自长沙生态动物和长沙市天心区希有动物驯养中心黑熊蛔虫与熊贝氏蛔虫同源性最大,为熊贝氏蛔虫;pcox1序列在本研究中表现种间差异大,种内相对保守,说明cox1基因可以作为熊贝氏蛔虫和狮弓蛔虫的分子分类学及种群遗传关系研究的分子遗传标记。

把准课程改革脉博 提升主体评价品位

所谓“主体评价”，即在教学过程中让学生对“活动学习”效果作出自我评价，对教师的“主导教学”效果进行评价。“主体评价”的主要思路是在学生对“活动式”学习效果的自我评价中，按其对“活动式”教学的认识、态度和学习体会三大类设计评价内容，然后将认识或看法划成三个层次，以自由选择（排他性）的形式作答，将统计结果量化成分数，根据得分率认定评价结果。在学生对教师“主导教学”的效果评价中，以“内容、方法、效果”为主要评价要素，同样将学生在评价过程中的看法分三个层次进行排他性选择，