大学生短视频创业 助力乡村旅游发展——以重庆永川茶山竹海为例

通过分析“茶客行”——专业短视频传播者短视频创业助力重庆永川茶山竹海乡村旅游的项目,可以看到,大学生短视频创业能够按照比较完善的模式和可操作性强的路径流程,形成短视频与乡村旅游的良性互动,为乡村振兴背景下的乡村旅游发展开拓了新的领域,是具有新动能的产业发展方向。

培养高职学生创新思维能力的策略

高职教育肩负着培养和造就一大批具有创业意识、创新能力和创造精神的新一代创新型劳动者的重任。培养高职学生的创新思维能力是高职学生就业后自主创新实践的关键。本文对创新思维进行了综述,阐述了培养高职学生创新思维能力的必要性,并针对高职学生创新思维能力的现状,提出了培养高职学生创新思维能力的策略。

略论乡镇秘书新媒体素质的培养

乡村新媒体环境下,乡镇秘书的工作特点发生了很大的变化.乡镇秘书的新媒体素质培养必须适应新媒体环境,与时俱进,终身学习.乡镇秘书要适应当前的乡村新媒体环境,把握新媒体内涵,形成新媒体知识体系,熟练使用新媒体工具,增强新媒体工作能力,更好的在新媒体环境下为人民服务.

略论秘书适应新媒体环境协助领导决策

秘书要学习新媒体知识,把握新媒体内涵,熟悉新媒体工具,提升新媒体素质,才能更好地适应当前的新媒体环境,才能在新媒体环境下更好的协助领导决策。

元认知条件下创新思维能力培养工具的运用

元认知是认知主体对自我认知的了解、监控和协调。元认知策略包括计划策略、监控策略和评估策略。在元认知条件下运用创新思维能力培养工具培养学习者的创新思维能力,能够提高培养学习者创新思维能力的效率,从而达成更好的培养效果。

教育传播中的话语权思考

话语权是传播学上的概念,话语权力在信息社会的作用非常巨大。话语权不仅体现为说话的权利(RIGHT)同时应当保证拥有一种说话有效(POWER)的社会环境和机制。教学中,话语权的拥有与否直接关系到师生双方在教学中所处位置的高低。教育传播中的课堂传播中的"沉默的螺旋"现象是普遍存在的。新型课堂学习环境下学生和教师应该交替拥有话语权,也可以说是共享话语权。

思维导图在《计划》网络教学中的运用

在高职学生《计划》网络教学中,运用Xmind软件制作思维导图对学生进行全程引导,使整个教学目标明确、结构紧凑。达到了超过预期的教学效果。实践证明,运用思维导图进行应用写作文种教学是一种科学合理、可操作性强的教学手段。