浅谈小学生数学思维障碍的成因及解决策略

在教育教学改革中建立和培养学生的学科思维是条“长路”，不可能一蹴而就，教师需要有充足的耐心，对学生进行细致的观察，把握每个学生的个性特点，对其施加适当的引导，使学生的数学思维在建立和深入的过程中得到良好的引导。另外，还要帮助学生将数学思维和学到的理论知识结合起来，从而真正深入学习，形成正确的数学学科思维，促进日后学习的深入发展。

试论优化小学数学课堂教学的几点尝试

小学数学作为当前基础教育的一门重要学科，对其推行和实施素质教育是迫在眉睫的，而落实素质教育的关键渠道是教师的课堂教学。教师需要站在提高素质教育的高度优化小学数学课堂教学，使学生在课堂上进一步获得基础知识，得到正确的数学技能训练，同时锻炼数学思维，培养学习能力，促进其素质发展。

新课改背景下小学数学高效课堂的构建

在小学数学教学当中，教师除了应该帮助学生掌握基本的运算能力外，还应该使其养成良好的学习习惯，形成数学学习的思维方法，促进其核心素养的提升。尤其是在新课改背景下，对于教师的教学能力也提出了更高的要求，教师应该顺应教育发展的潮流，促进教学效率与学生学习效率的提升。为此，教师应该对小学生的身心发展特点进行分析，同时结合教学实际内容，逐渐消除教学过程中存在的问题，构建小学数学高效课堂，深入分析新课改的相关规定与要求，增强学生的数学综合素养。

探究小学数学低段学生计算能力的培养

对于小学阶段低段的学生来说，他们的计算能力的高低既是数学学习有效程度的体现，同时也是学生更好地学习数学的基础，因此如果可以在原有的基础之上帮助学生更进一步地提升他们的计算速度和计算的准确率，也就是提高学生的计算能力的话，数学教学课堂的有效性也会得到大幅度的提高，低段学生学习数学的能力也会全方位得到增强，本文就将以提高小学低段学生数学计算能力为目的，深入分析当前小学低段学生在数学计算过程当中存在的问题以及问题的原因，最终研究提出有效的对策解决对策。

探讨小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

数学学科较为抽象、枯燥，且小学阶段学生的思维发展尚未完善，所以在数学教学过程中教师必须要摒弃传统的题海练习教学方法，根据学生的学习兴趣爱好以及最近发展区进行科学合理的引导，培养学生独立思考能力，使学生掌握数学学习技巧。本文在此背景下研究探讨小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力，并且提出具体的数学教学对策。

小学数学教学中学生自主学习的培养

在小学数学教学中，教师要提高小学生的自主学习能力，让他们既关注知识的获得也能关注学习技巧的掌握，让每一个小学生可以主动自主地进行数学的学习，完善知识结构的构建，提高数学学科知识掌握的总体水平。在接下来一部分内容中，笔者将分享自己在自主学习活动设计和开展过程中所积累的一些经验，并且做出了一些思考。

浅析小学数学教学生活化教学

知识是从现实生活中总结出来，并得到实践检验的，因此课堂教学与知识归纳和总结是一个相逆的过程，科学家、学者通过实践生活总结知识，教师将知识传授给学生。在小学数学课堂中开展生活化教学是符合教学规律和教育发展规律的。同时，小学数学教师需要结合学生的实际学习需求来设计教学内容，利用生活化教学创设一个融洽、和谐的数学课堂氛围，使学生能够主动、积极地参与数学知识的学习。

小学数学课堂教学中情境教学法的有效应用

在我们的日常生活中，处处可见数学的痕迹，我们的生活离不开数学，新时代的小学数学教学对教师与学生提出了新的要求，不仅需要教师教导学生数学理论知识，丰富学生的理论知识基础，更需要教师引导学生进行自主学习，让学生进行自主探索与实践，帮助学生更好地掌握所学知识。运用情境教学法能够引发学生对于数学的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与学习，主动探索，作为教师，应当积极探索情境教学在小学数学课堂教学中有效应用的方法，为学生创设有效情境。

新时期创新教学在小学数学中的应用

小学生是祖国的未来和希望，只有掌握更多的知识才能为建设伟大祖国做出更多的贡献。而小学生掌握数学知识的程度取决于教师的教学是否能够引起小学生的学习兴趣。因此，数学教师应不断革新教学方法，并根据教学效果及时做出调整，最大限度地调动小学生对数学学习的好奇心以及新鲜感，激发小学生的学习兴趣。下面从小学数学运用创新教学的重要性以及当前教学现状出发，就创新教学策略展开研究探讨。

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

教育一直是国家所重视的问题，而且教育产生的影响也逐渐被大家认可。如今科技水平的进步，导致社会对于人才的要求提高。因此，在教育教学的关键期，小学生逻辑思维能力的培养不可松懈。在小学数学教学当中，培养学生该能力相对来说是比较简单的，而且本身这一科目对该能力的要求也相对较高一些。小学生独立思考的习惯能在很大程度上，促使小学生逐渐具备逻辑思维能力。