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“解题”融合“编题”的教学设计——以二次函数性质的解题教学为例
被引量:
1
1
作者
吴应鹏
方均斌
《中学数学月刊》
2019年第6期37-41,共5页
根据新课程标准所增加的“要培养学生发现问题与提出问题能力”这一要求,需要在目前基础教育中解题这一热点的教学设计上做一些文章,使学生通过解题过程及之后的反思、延伸环节逐步体验数学问题的源与流.以二次函数性质的解题教学为例...
根据新课程标准所增加的“要培养学生发现问题与提出问题能力”这一要求,需要在目前基础教育中解题这一热点的教学设计上做一些文章,使学生通过解题过程及之后的反思、延伸环节逐步体验数学问题的源与流.以二次函数性质的解题教学为例进行探索,具体做法有以下几点:(1)以分层举措引导学生形成编题意识;(2)以方法指导帮助学生学会编题策略;(3)以合理评价强化编题教学的氛围.
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关键词
波利亚解题教学表
整体分层
角色转换
二次函数
教学设计
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职称材料
题名
“解题”融合“编题”的教学设计——以二次函数性质的解题教学为例
被引量:
1
1
作者
吴应鹏
方均斌
机构
温州大学数理与电子信息工程学院
出处
《中学数学月刊》
2019年第6期37-41,共5页
文摘
根据新课程标准所增加的“要培养学生发现问题与提出问题能力”这一要求,需要在目前基础教育中解题这一热点的教学设计上做一些文章,使学生通过解题过程及之后的反思、延伸环节逐步体验数学问题的源与流.以二次函数性质的解题教学为例进行探索,具体做法有以下几点:(1)以分层举措引导学生形成编题意识;(2)以方法指导帮助学生学会编题策略;(3)以合理评价强化编题教学的氛围.
关键词
波利亚解题教学表
整体分层
角色转换
二次函数
教学设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“解题”融合“编题”的教学设计——以二次函数性质的解题教学为例
吴应鹏
方均斌
《中学数学月刊》
2019
1
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