班集体在转变后进生中的作用及机制

“在集体中教育”这早就成为一条重要的教育原则了。但是,在集体中如何进行教育才能卓有成效呢?在班集体中教育后进生,为什么有时班集体能有效地影响他,而有时他却占了上风,给班集体带来消极影响呢?对于诸如此类的问题,我们很有必要弄清楚,这对转变后进生的工作无疑是很有意义的。

试论中学的组织结构改革

众所周知,组织结构的优劣,在很大程度上影响一个系统的工作成效。组织结构是影响管理成效的两大要素之一,在管理理论流派中,以它为研究对象的管理论学者组成一大阵营,同人群关系论相抗衡。任何一种组织结构模式,都有一个组织效应问题,从这个意义上说,有效的管理来自合理的、科学的组织结构。如果组织结构不合理,管理机器就不能正常、有效地运转,就会造成信息流通受滞或者失真,决策困难甚至发生错误,职责含混,互相扯皮,以致形成人事内耗,严重影响工作效率。

试谈开办贷款信用保险

信用是以偿还为条件的货币或商品支配权的让渡,简单说,就是借贷活动。银行信用是由银行以货币资金形式直接贷给需款单位或个人。在我国社会主义经济中,信用集中于银行。贷款信用保险是保障银行因债务人无法按期归还贷款而使遭受损失时,可由保险人负责偿还的一种保险,它是由银行出一定数量的保险费向保险公司投保的信用保险。现阶段我国开办信用保险具有其必要性和可行性。一、开办贷款信用保险的必要性长期以来,在西方国家商业银行贷款中,都通过各种形式的贷款信用保险来保证银行信贷资金的安全.目前,我国除了出口信用保险外,国内企业或个人贷款尚未开办此项业务。各专业银行贷款因逾期、沉淀。

船舶和货物抵押借款是保险的雏形——与孙学明同志商榷

《福建金融》90年第4期刊出《保险不是商品经济的产物》一文(下称《保文》),提出一些颇为新颖的见解,对保险的起源和沿革做了有益的探索,但笔者对其“船舶抵押贷款也不是保险的雏形”的观点不敢苟同。一、从保险定义上看,古埃及石匠自发组织的互助会不属于保险范畴现代保险学者一般从两方面解释保险定义:从经济角度上说,保险是分摊意外事故损失的一种财务安排;从法律意义上讲,保险是保险人同意补偿被保险人损失的合同安排。被保险人通过购买保险把损失的危险转嫁给保险人。《保文》提出:保险产生于奴隶制末期古埃及石匠自发组织的互助会。

开办贷款信用保险的具体构想

贷款信用保险是保障银行因债务人无法按期归还贷款而使银行遭受损失时,可由保险人赔偿的一种信用保险。它是由银行向保险公司投保的信用保险。如何开办此项险种,笔者想谈几点构想:一、贷款信用保险的承保1、标的。银行贷出的款项资金做为保单载明的特定保险对象成为保险标的。2、条件。贷款信用保险所承担的责任往往是人为所致,风险较大,承保必须是有条件的。如贷款必须按审查、把关、监督的一套手续办理,建立责任制、及时检查。参加此项保险的借款企业必须将其财产、货物参加有关的各种保险。如企业财产险、货物运输保险、机动车辆险等。

开办贷款信用保险为金融体制改革服务

贷款信用保险是保障债权人因债务不能履行偿付而遭到损失时,可由保险人负责赔偿的一种保险。它是由债权人出一定数量的保险费向保险公司投保的保证保险。在西方商业银行贷款中,都通过各种形式的贷款信用保险,来保障银行借贷资本的安全。现阶段,我国除了一些地方对外汇贷款开展保险业务外,国内企业贷款都未开办此项业务。目前,各专业银行贷款因逾期、沉淀、呆帐而妨碍了银行资金的正常运转,严重地影响了银行自身的经济效益,不能适应现阶段经济体制改革的需要。因此,在我国开办贷款信用保险具有其必要性和可能性。

应注意试题命题形式的科学性——评估选择题的科学程度

对学生进行学业成绩考核时,'选择题'这一命题形式一般不宜采用,尤其是它的特殊形式——正误判断题(或称是非题)更不可采用.学业成绩的考核是教学工作的基本环节之一.对教师来说,目的主要在于了解学生对教材的掌握程度,以总结教学经验,改进教学.可是采用选择题形式考试时,往往不能达到了解学生学习的真实情况的目的,因为考试成绩具有相当大的机遇性.本文试图对部分选择题(也包括它的特殊形式是非题)的不科学性作粗浅的分析.为了先从直观上了解是非题的不科学性,我们不妨做这样一个实验:用高中任一学科的内容出十道是非题,让幼儿园大班的100名儿童考,只要在幼儿教师辅助下,让小朋友们对试题一题不漏地随意打'√'或'×'。

开办贷款信用保险刍议

信用是以偿还为条件的货币或商品支配权的让渡，简单说，就是借贷活动。银行信用是由银行以货币资金形式直接贷放给需款单位或个人。在我国社会主义经济，信用集中于银行。