全纳教育视野下学前特殊教育专业课程体系建构的思考

学前特殊教育专业课程体系的建构,一方面要考虑专业特点、培养目标,另一方面也要将文化通识课、专业课、专业技能课和教育实践课有机结合起来,整合专业资源,优化课程结构,丰富课程类型,以培养全纳教育视野下新型的合格幼儿教师。

遵循文体特征 关注儿童心理 优化教学策略——小学童话阅读教学浅议

童话与儿童的心理有一种天然的契合。文章着重阐述在小学童话教学中，教师只有摒弃功利，遵循文学本身的特点和把握儿童的阅读心理，才能找到童话阅读教学的最佳途径。

儿童与成人童诗创作的比较

本文主要从创作主体在童诗创作中的艺术创造、感知、想象以及诗歌表达的情味上加以比较, 展示了儿童和成人在童诗创作中给读者带来的不同的美。

试论婴幼儿文学的艺术要素

婴幼儿接受文学方式的特殊性,决定了婴幼儿文学是综合了多种艺术要素来顺应和开发儿童的各种潜能的。本文就婴幼儿文学所呈现的音乐、美术及表演等三大艺术要素进行阐述,以便让读者从理论层面上对婴幼儿文学有进一步的了解。

以职业能力培养为导向的高校儿童文学课程建设与实践

结合小学教育专业特色，提出高校儿童文学课程应以职业能力培养为课程建设的立足点，并在教学内容、教学条件创设、教学方法及考核手段等方面进行改革，构建具有师范生专业性和专业能力的课程体系，突出师范性和实践性，才能有效提升小学教育专业学生的职业素养。

张天翼儿童文学创作研究综述

本文对2006年前张天翼儿童文学创作的研究分三阶段作一梳理,探讨研究其得与失。

儿童文学教学中科学精神和人文精神的融合

当前儿童文学教学较重视科学精神,而忽视个性教育和人文教育,这样会导致学生感性与理性的失衡,知识结构的失衡和人格的失衡。儿童文学的教学必须重视儿童的特点,强调科学精神与人文精神的融合。

图画书:一种独特的艺术表达形式

图画书是学龄前儿童阅读的起点。作为儿童文学的一种重要而又独特的艺术表现形式,本文就图画书的独特性进行研析,望能对图画书的阅读推广起到一定的意义。

多媒体与语文教学

本文从多媒体系统的特点、在教学中的优势及不足等方面，探讨了多媒体与语文教学的关系。

用农民话语写作——从《小二黑结婚》看赵树理小说的艺术风格

本文主要从赵树理的代表作《小二黑结婚》来展现他小说创作的“大众化”和现代性的艺术风格。

现实主义的得与失——浅议张天翼儿童文学创作

从叶圣陶开始,中国的儿童文学创作才把笔触直接对准了丰富多彩的现实人生。张天翼的儿童文学创作真正继承了叶圣陶的现实主义笔法并向前跨出了一大步。现实主义使作家进入了一个崭新的儿童文学领域,但也制约着作家的创作理念,影响着作家对儿童文学品质的思考。

试论张天翼儿童文学创作的动因

张天翼儿童文学创作的动因主要得益于他在艺术上自觉响应时代号召,主动投身于主流文学的激流中,从而使他找到了文学与政治、文学和道德的契合点。其次,张天翼选择童话形式是因为童话特有的幻想、夸张、怪诞的手法能为作家最大限度地表现自己的讽刺幽默的天赋。此外,张天翼的创作动因还来自其童年生命体验的精神还原,他外向性格与顽童般的心灵一旦倾注儿童文学创作中,必然会留下独特的审美情趣和鲜明的创作个性。

幼儿童话的改编模式

为了让幼儿尽早地接近古今中外的经典童话，本文主要从幼儿童话的改编模式及原则上为改编者提供学术上的经验。

《图画书在小学语文主题单元教学中运用的实践研究》结题报告

通过对课题《图画书在小学语文主题单元教学中运用的实践研究》从理论到实践层面进行总结,阐述了本课题在研究目的、内容、方法及成果等方面所进行的系列研究活动,为课题的进一步研究奠定基础。

《儿童文学文体阅读教学策略研究》结题报告

以课题为抓手,共同构建校地合作平台。以基地校为实验校,通过课题开展适合小学语文有效阅读教学的行动研究,从而归纳儿童文学作品里文体阅读教学的策略和方法。