以大数据视角看地震工程研究

世界地震工程大会是地震工程领域的最大的盛会,参会人员数千人,论文集汇集了本领域重要研究进展,而2017年第16届会议的论文集收录论文数量达2130篇。为了从大量的会议论文中获得对地震工程领域的定量认识,本文用大数据分析的思路,对所有论文的标题进行搜索、统计与分析,建立不同国别、材料类别、部件或结构类别、力学性能指标、研究手段、灾种以及工程结构类型等条件下研究论文数量的分布情况,从一个侧面定量剖析了地震工程领域的研究现状,为今后科研方向和研究方法的确定提供参考。最后,进一步分析各项统计指标之间的关联性,选择出2010~2011年新西兰大地震后"低损伤"建筑的发展情况进行详细考察。

公路路面施工质量影响因素的控制与管理

在公路施工的过程之中,经常会出现各式各样的公路路面施工质量问题,这些问题导致公路难以发挥出正常的交通作用,严重影响了人民群众的正常交通出行。针对这样的情况,本文将探讨公路施工中的常见问题,并根据对这些问题的分析,找出可行的解决方法。

分层教学在大学英语阅读课程中的应用——以温州商学院英语外刊选读课程为例

本文以温州商学院英语外刊选读课程为例,分析了分层教学法在大学英语阅读课程实施的重要意义。从实施原则和实施过程两大方面介绍了具有校本特色的分层教学模式,凸显了分层的合理性、目标的层次性、备课的对应性、教学内容的差异性、活动的可操作性及课后训练的针对性,为提升大学英语阅读教学提供一定经验借鉴。

核心素养视域下雅思学术英语阅读填空题教学策略探究

随着高校国际教育交流与合作的发展,雅思考试成为检验学生语言能力与综合素养的可靠量尺。该文通过分析雅思学术阅读考试理念与测评环节,解析其与核心素养的适切性,进一步剖析学生在完成填空题时的问题,从而反观目前大学英语阅读教学中出现的问题,针对性地提出教学改进策略。

通货紧缩威胁中国经济

由于过去三年我国采取了一系列紧缩政策和连续几年物价回升乏力,2002年通货紧缩再度出现。我们知道,通货紧缩的危害远远大于通货膨胀的危害,必须立即予以治理。

反冲洗与水力负荷对催化氧化活性滤料成膜的影响

在中试条件下,设置不同的反冲洗强度、滤速以及进水铁和锰浓度,探究石英砂表面形成的铁锰复合氧化物含量及其对氨氮和锰的同步去除效果。结果表明,低反冲洗强度下滤柱的启动时间(12 d)比高反冲洗强度下(14 d)缩短了16.67%,但高反冲洗强度下滤料表面的氧化物含量增长速度(1.2234 mg/g)较低反冲洗强度下要快29.61%;采用高滤速(8 m/h)可缩短滤柱启动时间、提高氨氮和锰的去除效果;另外,在较高的进水铁和锰浓度(0.5 mg/L)下,滤柱启动时间更短,滤料表面的氧化物含量增长速度更快,这可以减弱高反冲洗强度对氨氮和锰去除效果的不利影响。

装配式先张预应力混凝土框架结构研究初探Ⅱ:抗震弹塑性分析

装配式先张预应力混凝土框架是一种新型的结构形式,该结构采用先张预应力混凝土梁与预制混凝土柱先铰接后刚接的特殊施工方式,可有效降低框架梁端的负弯矩与配筋数量。基于纤维模型分别建立7度（0.1g,0.15g）和8度（0.2g）设防的现浇混凝土框架与装配式先张预应力混凝土框架的一系列弹塑性分析模型,提出了可考虑装配式先张预应力混凝土框架施工过程影响的建模方法。采用静力弹塑性推覆分析和动力弹塑性时程分析对建议的新型结构形式的抗震性能进行考察。结果表明,装配式先张预应力混凝土框架与现浇混凝土框架的整体抗震性能指标接近,在破坏模式与损伤细节上则存在不同程度的差异。装配式先张预应力混凝土框架的承载力比现浇混凝土框架高6%-12%,罕遇地震下装配式先张预应力混凝土框架最大层间转角比现浇混凝土框架高1%-13%。

带“保险丝”连接板的焊接高强钢梁柱节点抗震性能试验研究

基于高强钢构件的卓越的弹性变形能力、阻尼器的耗能能力与梁端"保险丝"连接板的损伤控制性能,提出了一种大震下功能不中断或快速可恢复的高强钢框架结构体系。通过静力往复试验,对该结构体系中关键部位——带"保险丝"连接板的高强钢梁柱节点的力学性能进行了考察。试验完成了4个钢节点的测试,包括1个普通钢节点、1个高强钢节点以及2个带损伤控制"保险丝"的高强钢节点试件。试验表明,高强钢在大幅提高(至3倍左右)构件弹性变形能力方面具有良好的可行性;该文建议的"保险丝"连接板可有效的控制梁端的承载力需求,保证主体高强钢框架不屈服。

文体学视角下《致英国人民之歌》与《致云雀》的对比研究

20世纪,文体学的兴起,为文学评论提供了新的方法和视角,它主要以语言学理论为工具,分析文本中的语言功能和特点,进而阐释文本的主题和深刻内涵。本文从语音、词汇、句法和语义层面对比分析了雪莱的两首诗歌《致英国人民之歌》和《致云雀》的文体特征及其艺术效果。

以产出为导向的混合式大学英语阅读教学探究——以教学设计“中医药在外国”为例

在信息如潮的时代,传统阅读教学的以课文为中心、逐字逐句反复咀嚼的教学方法费时低效,重学轻用的问题愈发凸显。产出导向法将学用结合,但输入与输出活动的同步设置对阅读课程设计从质和量上都带来挑战。文章通过混合式教学“课前、中、后”三阶段设置,分担面授课堂任务,过程监控及评价,以期提高大学英语阅读教学质量。