沉浸式教学:让智障学生数学学习在体验中发生

注重体验是智障学生数学学习的重要方式,沉浸式教学强调将数学学习内容嵌入仿若在场的情境,融身入境,为智障学生提供高质量的学习体验,优化智障学生数学体验教学。厘清智障学生数学沉浸式教学的内涵和价值,通过创设真实情境、开展具身化教学、实施真实性评价等策略开展沉浸式教学,有效促进智障学生根据自身特点主动参与、完整经历,从体验走向建构。

培智学校以生活为核心单元主题下数学教学活动的设计

生活单元主题来源于智障学生的生活。培智数学教学活动的设计可结合生活单元主题目标设计数学教学目标、结合生活单元主题设计教辅具、挖掘生活单元主题活动中的数学知识、创设与生活主题类同的数学情境、在单元主题环境布置中融入数学元素,使智障学生充分获得数学知识,综合能力得以发展。

有效提问 构建高效课堂——培智学校课堂教学提问的反思

当今培智课堂教学提问存在为问而问、漫无目的、照本宣科、急于求成等问题，使教学成效大打折扣。为了构建高效课堂，必须准确、恰当、有效地提问，既要考虑到智障学生自身特点也要精心设计问题，做到问得准、问得好、问得巧、问要等。

采用嵌入式教学,助力智障儿童掌握时间概念

认识时间是培智学校生活数学学习的一项重要内容。但由于认知和思维等方面的缺陷,智障儿童在认识时间这一概念的过程中存在困难,常规教学难以满足他们的学习需求。嵌入式教学根据智障儿童学习的实际情况,嵌入例行活动,帮助其建立表象,感知时间;嵌入不同手段,发挥优势,帮助其理解时间概念;嵌入课堂教学,帮助其内化吸收,掌握时间概念;嵌入真实情境,帮助其拓展延伸,应用时间概念,从而使智障儿童有效掌握时间概念。