一年级数学认知能力训练研究

数学知识的学习与能力的提升不是靠教师强硬的灌输来实现的,而是靠学生的合作探究来进行自主建构的。这样获取的知识是透彻而牢固的,才能形成真正的能力。数学教学活动应该遵循学生的认知规律来设计与实施,任何违背教育与认知规律的教学,都是徒劳无益的。

等保2.0时代下工控安全技术革新

等保2.0版本的更迭意味着等级保护制度已进入全新的时代,原有的制度已无法满足当下工控环境安全的要求,政策依据工控环境安全需求而制定,而工控环境的安全亦需将制度切实落地,两者相互依赖。新的政策带来新的挑战,对工控安全提出了更高的标准和指导方向,文章将详细分析等保2.0的变革之处,并结合实际工控环境进行分析。