基于PLC钢铁生产线自动化控制模式研究

随着社会的迅猛发展,经济也呈现蒸蒸日上的局面。而经济的发展是离不开钢铁产业的支撑。这也使得钢铁产业有着越来越大的需求量,大型的钢铁企业也如雨后竹笋一样兴起。但传统的钢铁企业存在生产自动化程度低下,工人劳动强度大的特点,为此只有对钢铁实行生产自动化改进,才能更好地满足日益增长的钢铁资源需求。本文主要是从实际出发,针对PLC在钢铁生产线中有关问题进行优化和改进措施的提出,并基于PLC钢铁生产线自动化控制模式进行分析。

冶金行业照明系统构成及系统设计

随着各个冶金行业的快速发展，我们国家的冶金行业也有了很大的变化，对于冶金行业技术有了很高的要求。想要保证冶金的整体质量，必须要重视冶金的照明系统的建设，对于这些照明系统严格的进行把关和管理，从而能够做好这些部位的质量管理的工作，防止事故的发生，也就提升行业的服务质量。

地下结构地震反应计算的Ritz向量法

进行地下结构动力地震反应分析时,涉及大规模计算问题。为提高计算效率将Ritz向量法引入结构动力反应。首先,总结了Ritz向量法(MRV)求解结构动力反应的实现过程;然后用MRV法计算了某悬臂梁的模态特性和地震反应;最后,用MRV法分析了某地铁车站的地震反应特点。计算结果表明,MRV法能有效处理大规模动力分析问题。

软弱地基不均匀沉降的控制措施

软弱地基的不均匀沉降往往造成建筑物的倾斜、开裂或损坏。选择合理的地基处理方法与上部结构措施,可以减轻和消除软弱地基对上部建筑物的不利影响。文章从建筑、结构和施工等方面提出了控制措施。

评新编中师《地理》的师范性

中等师范学校的地理教学,既承担着相当于高中地理基础教育的任务,又承担着传授小学教学所必备的知识和培养相应技能的师范地理教育任务,这就是中等师范学校地理教学的师范性。阅读了新编中等师范学校课本《地理》(试用本)(以下简称“新编中师《地理》”),深感这是一部保证中师地理教学师范性的好教材。

再论“我”与横向联系

所谓“我”,就是自然教学。 自然教学是以学生周围常见的自然事物和现象、以及人类与自然关系方面最基本的科学知识为内容,以自然事物和现象之间的联系、人与自然的联系为线索,以人类认识自然的基本途径(或程序)、儿童的认识规律为根据的教学活动。用系统论的观点看,自然教学这个“我”,就是具有上述结构的有机整体,即系统。 目前有一种认识,把完成自然教学自身的教学任务,看成是与其他学科的横向联系。例如,在自然教学中,用富兰克林探索雷电现象的事迹,教育学生为探索科学奥秘。

我对“横向联系”的理解

目前,有的地区把自然课的横向联系作为课题,研究自然课和小学语文、数学、美术等课程横向联系起来的教学,这是值得商榷的。 作为科学启蒙教育最重要环节的自然课,其内容本身就是多学科“横向联系”而成的整体,它包含了天文学、地质学、生物学、物理学、化学以及环境科学、资源科学、仿生学等许多自然科学学科的最基本的知识和技能。

浅谈砖混结构顶层墙体开裂及防治

针对砖混结构顶层墙体产生裂缝的原因,从设计、施工等方面提出了避免墙体产生裂缝的防治措施以及裂缝的加固补强方法,以更好地解决砖混结构的裂缝问题,从而提高建筑物的质量。