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双级固溶处理对7A04铝合金组织与力学性能的影响 被引量:4
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作者 陈灵 何欢 +3 位作者 符跃春 沈晓明 吴忠艺 曾建民(指导) 《机械工程材料》 CAS CSCD 北大核心 2017年第4期98-102,共5页
对7A04铝合金进行了双级固溶+单级时效处理,采用正交试验研究了固溶温度和时间对该合金显微组织与力学性能的影响,得到了较优的双级固溶处理工艺。结果表明:优化的双级固溶处理工艺为450℃×30min+505℃×60min,采用该工艺固溶... 对7A04铝合金进行了双级固溶+单级时效处理,采用正交试验研究了固溶温度和时间对该合金显微组织与力学性能的影响,得到了较优的双级固溶处理工艺。结果表明:优化的双级固溶处理工艺为450℃×30min+505℃×60min,采用该工艺固溶处理再经120℃×24h时效处理后,该铝合金的抗拉强度、屈服强度、伸长率和冲击功分别达到658.43 MPa,593.07 MPa,10.25%,9.681J;一级固溶是影响7A04铝合金力学性能的主要因素,而较高温度的二级固溶能使第二相、共晶夹杂物和金属间化合物大量溶入固溶体,并在随后的时效过程中以强化相的形式析出,进而改善合金的综合性能。 展开更多
关键词 双级固溶处理 7A04铝合金 力学性能
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小猪的妈妈不在家
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作者 吴忠艺 《今日教育(幼教金刊)》 2012年第12期37-38,共2页
语言的学习相对而言比较枯燥.基本上都是老师教.幼儿学.然而本次活动是故事的形式。如果先以教师讲一遍故事.然后提问故事中的内容这样的方式让幼儿学习。我想很多幼儿对于这种枯燥的语言教学是爱不起来的.况且小班幼儿的自控能力... 语言的学习相对而言比较枯燥.基本上都是老师教.幼儿学.然而本次活动是故事的形式。如果先以教师讲一遍故事.然后提问故事中的内容这样的方式让幼儿学习。我想很多幼儿对于这种枯燥的语言教学是爱不起来的.况且小班幼儿的自控能力差.注意力也集中不起来。 展开更多
关键词 小猪 语言教学 自控能力 幼儿 故事 注意力 学习
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“爱哭鬼”故事集
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作者 吴忠艺 《东方宝宝(保育与教育)》 2013年第7期116-116,共1页
新学期的班级里总有几个特别爱哭的孩子。瞧!那个长着张白净脸蛋,每天套着奥特曼头盔拉着爷爷的手站在教室门口,爷爷一帮他取下头盔就马上嚎啕大哭的汐汐就是个“爱哭鬼”。每天我们都要费尽九牛二虎之力把他的小手从爷爷身上松脱,... 新学期的班级里总有几个特别爱哭的孩子。瞧!那个长着张白净脸蛋,每天套着奥特曼头盔拉着爷爷的手站在教室门口,爷爷一帮他取下头盔就马上嚎啕大哭的汐汐就是个“爱哭鬼”。每天我们都要费尽九牛二虎之力把他的小手从爷爷身上松脱,接下来,这个“爱哭鬼”就像个小跟屁虫一样跟在保育老师身边,一会儿哭、一会儿呕吐、一会儿逃跑……真是一个让人头疼的小家伙。 展开更多
关键词 幼儿园 教学管理 教育心理学 教师
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新型多元高熵合金的研究与进展 被引量:5
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作者 刘泽 吴忠艺 +2 位作者 熊凯 唐鹏 孙仙奇 《大众科技》 2009年第5期139-140,共2页
介绍了多元高熵合金这一区别于传统的合金设计理念,其高硬度、高耐温性、高腐蚀性以及易析出纳米相结构等特点使其受到广泛关注。概述高熵合金及其相关定义,特性,介绍了高熵合金的发展历程以及近年来国内外在这一领域的研究以及工业化... 介绍了多元高熵合金这一区别于传统的合金设计理念,其高硬度、高耐温性、高腐蚀性以及易析出纳米相结构等特点使其受到广泛关注。概述高熵合金及其相关定义,特性,介绍了高熵合金的发展历程以及近年来国内外在这一领域的研究以及工业化开发进展,并展望了该领域未来的研究方向与发展趋势。 展开更多
关键词 多主元合金 高熵合金 组织 性能
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落实《指南》精神,培养幼儿劳动品质
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作者 吴忠艺 《学园》 2015年第3期159-159,共1页
随着时代的不断发展,社会竞争的日益激烈,作为家长都希望自己的孩子能出类拔萃,因此在重视学习、健康的情况下,而忽视了对幼儿劳动能力的培养。然而劳动教育有利于幼儿形成健康的人格,从小树立正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯,是幼... 随着时代的不断发展,社会竞争的日益激烈,作为家长都希望自己的孩子能出类拔萃,因此在重视学习、健康的情况下,而忽视了对幼儿劳动能力的培养。然而劳动教育有利于幼儿形成健康的人格,从小树立正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯,是幼儿学会生活的重要保证。本文将从培养幼儿劳动品质的益处和合理做法展开论述。 展开更多
关键词 《指南》 劳动品质 培养
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走进生活,放飞梦想——幼儿美术创造能力的培养
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作者 吴忠艺 《家教世界》 2014年第2X期39-39,共1页
《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣,丰富他们的感性经验,启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感,感受美、表现美、创造美的乐趣为目标。因此,在美术活动中,要为幼儿创设生活化的情境,收集生活中的天然材料,激... 《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣,丰富他们的感性经验,启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感,感受美、表现美、创造美的乐趣为目标。因此,在美术活动中,要为幼儿创设生活化的情境,收集生活中的天然材料,激发幼儿的创作兴趣,从而更进一步激发幼儿热爱生活的情感,培养他们的美术创造能力。本文将从生活化的教学内容、教学方式、教学材料三方面谈起,力求激发幼儿对美术产生浓厚的兴趣,进一步丰富幼儿的美术创作内容,同时点燃幼儿的美术创作欲望。 展开更多
关键词 美术 生活 创造力
原文传递
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