规范化集体备课对提高课堂教学质量的影响

目的通过规范的集体备课,优势互补,整合资源,提高教学质量.方法昆明医科大学2012级口腔医学班60人为对照组,2013级口腔医学班78人为研究组,以《医学影像学》为试点学科,期末对《医学影像学》教师课堂教学质量学生评价分数和学生期末考试成绩进行数据分析和统计学处理.结果研究组学生的期末考试成绩平均分为89.59分,较对照组的83.13分有显著提高;研究组学生对授课教师课堂教学质量评价的平均分为95.61分,较对照组的92.26分有明显提升,2组比较均有统计学意义(P<0.05).结论规范化集体备课有利于发挥教师集体智慧,做到知识共享;有利于准确把握教学的重点和难点;有利于学生对知识的接受;有利于增强教师合作执教意识和凝聚合力;有利于弥补教师个人备课的片面性和局限性;有利于省时省力,提高效率;有利于增强教学事故和差错的防范意识,对教学质量的提高非常有帮助.

PACS系统结合人工智能AI技术在影像教学中的应用

探讨医学影像存档与传输系统(PACS)结合人工智能(AI)技术在影像教学中的应用价值。方法:以某医学院医学影像学专业的实习学生60人为教学对象,随机将学生分为两组,每组30人。对照组采取传统教学模式,实验组采取PACS结合AI技术教学模式。比较两组学生的课程考核成绩,同时自制“PACS系统+AI技术教学评价表”对实验组学生进行调查。结果:实验组平均成绩为(84.1±5.2)分,明显高于对照组(76.3±7.2)分(P<0.05)。实验组学生PACS系统+AI技术教学法的评价高,有90.0%的学生推荐该教学法成为常规教学方法。结论:PACS结合AI技术教学模式可有效提高影像教学效率与质量,能够满足新时代学生们的需求,具有推广与应用价值。