“一体化”教学模式在《金属材料与热处理》课程中的应用

多数学生在学习《金属材料与热处理》课程时都会感到比较难,这与这门课的特点有关。该课程主要有以下几个特点。一是内容庞杂、理论性强、名词概念多。它涉及多方面的基础知识,如物理学、化学、力学、材料学及工艺学等,是一门综合性很强的课程,涉及大量较抽象的新概念、新名词,这给初学者带来较大的困难。二是课程实践性强,与日常生活、

谈《金属材料与热处理》教学方法的改革与创新

随着高校的扩招,当前技校生的来源素质差,基础差;如何能快捷地让他们牢固掌握《金属材料与热处理》这门机械类基础课,是摆在任课教师面前的一道难题,本人凭借几年的教学经验和摸索,总结出几点不算成熟的体会,以供有雅兴的同仁们磋商。

如何培养学生学习《金属料与热材处理》的兴趣

随着机械行业在中国大地的快速发展,机械人才市场供不应求,一线的技术工人欠缺,技校作为补充技术工人的摇篮,担负着重要的历史使命。《金属材料与热处理》这门课,是我校机械类专业的基础课,它概念多、较抽象,一时出现了教师难教,学生厌学的状态,怎样解决这个矛盾呢?笔者认为,必须先从培养学生的学习兴趣开始,因为兴趣是最好的老师。

《公差配合与技术测量基础》教材的教改探讨

随着市场经济的发展,对技校生需求量逐年增长。《公差配合与技术测量》作为技校机械类专业的基础课,这门课内容多、课时短、实践性强,在这样矛盾的前提下,使学生快速入门,牢固掌握它,是摆在任课教师面前的一道难题,本人经过几年的教学摸索,就针对课本存在的不足做以下几点说明。

浅谈理论与实践相结合教学法在《公差配合与技术测量》中的作用

现在职业学校学生的素质每年呈递减趋势下降,部分学生还未初中毕业,大多数学生基础不好,自信心及求知欲都不高昂,接触深奥的理论说教会产生畏惧和厌烦心理,希望所学的专业知识浅显易懂、形象生动,这就需要授课教师从教法上下功夫,采用既能吸引学生学习兴趣,又能激发求知欲的教法及探索精神。笔者认为在教学中要采用理论与实践相结合的教学方法。

几种常规热处理工艺的教学探讨

学生们通过铁碳合金基础及钢热处理知识的学习,提出要想制造出合格的机械类零件,不仅需要多步工艺工序,还要满足不同条件的技术性能指标,结合身边实例,说明退火、正火、淬火、回火及表面热处理几种常规热处理工艺的正确操作方法及目的。进一步启发引导学生解决生产实习问题。

钢的热处理三工艺教学感悟

摘要教师通过对热处理中加热、保温和冷却三个阶段知识点的贯穿讲解，再加上对六种组织转变的名称、符号、形成温度、组织特点及性能进行细致分析讲解，找出它们之间的区别与联系，使学生们对热处理三工艺过程有全面系统的理解掌握，为后续零件的加工工艺学习奠定坚实基础。

零件表面粗糙度的重要性、正确获得及合理确定探讨

机械加工后的零件表面粗糙度与机械零件的使用性能有着密切的关系。零件表面粗糙度将影响机器的工作可靠性和使用寿命,本文探讨零件表面粗糙度的正确获得及合理确定。

创新教学法在金属材料与热处理中的运用

教师在金属材料与热处理教学过程中,应打破传统教学模式,采用创新教学方法,运用多媒体的手段,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,增强教学效果。

浅议情景教学在《金属材料与热处理》中的作用

"情景教学"是利用通俗易懂的语言和丰富的情感,以培养兴趣为主线,通过图表、图片、挂图、图形结合等直观性素材,利用多媒体展示、音像资料进行情景创设的教学方法。