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题名基于模型认知的一体化喷泉实验装置的再创新
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作者
刘娟
吴惠姝
郭伟
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机构
邯郸市第一中学
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出处
《中学化学教学参考》
2023年第20期49-50,共2页
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基金
河北省邯郸市教育科学“十四五”规划课题“基于核心素养理念的高中化学必修必做实验创新设计研究”(课题编号:21YB002)研究成果。
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文摘
氨气的喷泉实验装置一体化设计,优化了试剂用量,将氨气的制备、检验、性质、两次尾气处理与喷泉实验融为一体,使实验操作简单、现象明显、药品用量少、节约时间、绿色无污染、实验成功率高.
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关键词
喷泉实验装置
一体化
再创新
模型认知
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名勿将反应热与焓变混为一谈
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作者
吴惠姝
宋光杰
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机构
邯郸市第一中学
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出处
《中学化学教学参考》
2019年第18期72-72,共1页
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文摘
中学化学里将化学反应的反应热(Q)用该反应的焓变(△H)来表示,但实际上反应热与焓变却是两个不同的概念,将两者混为一谈,对大学化学的学习会产生负面影响。
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关键词
中学化学
反应热
大学化学
化学反应
负面影响
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名离园前的谈话和衣着整理
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作者
吴惠姝
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出处
《幼儿教育》
1996年第4期25-25,共1页
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文摘
对小班来说,离园前的谈话和整理衣着是不可忽视的一环。做好这项工作,能增进师生间的感情,创设轻松、愉快的离园气氛,也有利于团结、温馨、有序的班级集体的形成。离园前的谈话,宜选择当天发生的有意义的事来谈,并作出积极的评价。内容要具体、生动,说的话要简短、明了。如:“今天,我们小班小朋友很能干,自己走着到公园去玩,连杨杨小弟弟也没掉队。大家进步了,老师心里可高兴呢。大家一起来拍拍手。”这类谈话以表扬为主,使小朋友知道这样做是好的。又如:“我们今天与哥哥、姐姐一块儿唱歌、跳舞,看得出来。
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关键词
班级集体
表扬为主
回家以后
能将
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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