高职院校“中文+职业教育”国际化发展现状、问题与对策

“一带一路”倡议提出后,共建国家对中国先进的技术技能和语言文化有着迫切的学习需求,“中文+职业教育”国际化项目应运而生。目前该项目存在政—校—企联合力度弱、教育教学规模量小、师资队伍建设缺乏、中文与技术融合低等问题。文章提出高职院校应建立政—校—企三结合的育人与用人保障机制,建设“中文+职业教育”师资队伍,培养“懂汉语、通文化、精技能”的新时代国际人才,以促进国际中文教育与职业技术教育的深度融合。

“中文+职业教育”背景下高职院校国际中文教师角色面临的挑战与对策

面对“中文+职业教育”背景下国际社会及企业多元化的用人需求,高职院校国际中文教师在角色的内涵、定位、期待等方面面临新的挑战,促使他们主动向专门用途汉语教授者、先进智慧教育引领者、“双师型”企业实践者等方向重塑角色。高职院校也应在科研工作、职称评审、企业实践等方面为他们提供更多的机会,创造良好的专业发展环境,制定针对性的政策,提供更优质的培训,帮助国际中文教师适应教育新形势,接受新挑战,寻找新定位。

论《白鹿原》中三位女性的悲剧命运

本文从女性批评的视角解读《白鹿原》中三位女性的悲剧命运:鹿兆鹏媳妇在理与欲的矛盾挣扎中走向疯狂,最后被父亲下重药毒死;田小娥因不甘于屈辱的境地,大胆追求欲望的满足而得罪传统礼教,惨死于公公之手;白灵所具有的独立意志与要求服从权势者意志的现代政治相抵触,死于革命内部的肃反运动中。她们的死亡显示出剥夺她们生命的中国传统礼教与现代政治的共同阴暗面:它们都是权势者的工具,维护的只是权势者的利益与意志,蔑视和践踏的是普通人(尤其是女性)的生命与意志。她们的悲剧揭示出现代中国的真相:重视他人生命与个人意志的现代社会远未到来,女性解放还远未完成。

论鲁迅小说中女性的三种生存困境

鲁迅的三篇小说从不同角度揭示了女性的三种生存困境：祥林嫂受封建道德习俗奴役，在救赎自己的道德罪过无望中悲惨离世；爱姑受陈腐的权威蒙蔽，将是否离婚的决定权交给了七大人；子君受爱情束缚，退守于爱的小巢，将命运交付给所爱的人涓生。她们共同的悲剧都是将决定自己命运的主动权交给了外在于己的对象。这些悲剧内涵对今天21世纪的中国女性仍有警醒意义。

论对外汉语教学的中国现代文学课

对外汉语教学中开设中国现代文学课有着重要的意义,而对该课程的独特性缺乏足够重视和深入研究又限制了它的意义的实现。该课程与国内高校中文系的中国现代文学课以及对外汉语教学的语言技能训练课在教学目标、教材编写、教学时间安排、课堂教学等方面存在差异,具有自己的独特性。该课程教学质量的提高,则有赖于它的独特性能在观念上得到重视、在教学中得以体现。

论苏青创作中独特的女性视角

与众多现代女作家重社会批判不同，苏青侧重于女性自身批判，即从女性自我价值的失落、男权意识的制约、女性男性化这三个方面批判了女性异化。苏青的女性异化批判也与萧红、张爱玲不同，表现她在女性解放命题上探讨的独到、深刻。

近三十年中国概况课教材编写研究

本文从出版信息、使用对象、体例结构、专题内容等方面考察近三十年出版的22部中国概况教材编写特点与得失:在三个十年中教材出版数量呈递增趋势,但仅有两套教材进行了修订;当前绝大部分中国概况教材明确使用对象是外国留学生,但未进一步明确界定教材使用者的学历层次与汉语水平;所统计的12项体例组成部分中,仅有6项分布超过半数教材,表明教材在体例组成部分上共有意识偏低、个性差异较大;所统计的26个专题中,大部分中国概况教材包含14-18个专题内容,16个专题分布在半数以上教材中。基于已有教材编写得失,本文提出今后中国概况教材的研发建议:加强对教材的修订;明确教材的使用对象学历层次(本科生或研究生)与汉语水平(新HSK5级以上);将11项体例组成部分作为教材的必备项;将16个专题作为教材优先选择的共有专题。

对外汉语报刊教材的特点与编写原则

报刊教材主要是用来培养留学生的报刊阅读能力。报刊教材在语言形式、阅读技能培养、内容上应有自己的特点。与这些特点要求相对照的是,当前的报刊教材存在着四方面的不足。报刊教材的编写原则是,在语料的选择和编排、注释编写、练习编写等方面,体现出报刊教材的特点与报刊课的教学目标。

报刊教材编写面临的挑战与对策研究

当前汉语报刊教材编写主要面临三个挑战:如何增强吸引力、控制难度与延长使用寿命。本文提出了相应的对策。一、通过问卷或访谈了解学生感兴趣的话题;优先选择学生感兴趣的话题编入教材;尽力选择带有一定故事情节的材料作为课文;课文应容易激发学生讨论。二、控制课文的篇幅与超纲词的比例;注释课文背景知识、文化内涵与报刊特有词语、句式等。三、以长远的眼光来选材;选择富有生命力的话题;避免带有时间局限性的信息材料。

对文学作品作为中高级对外汉语教材的思考

文章论述了文学作品作为中高级汉语教材的理论依据、编选原则和教学原则,并指出文学作品作为中高级汉语教材的编选原则与教学原则的良好实现,有赖于融合和兼具语言专业知识与文学专业知识两方面所长的学者、教师的培养和成长。

对外汉语教学的中国现代文学课规范化之研究

通过对国内24家高校对外汉语教学机构的中国现代文学课的开设情况的调查，可以看出该课程的开设在整体上存在规范化不足的问题，应从课程设置、课堂教学、教材编写与使用这三个方面加强规范化建设。

来华学历生任务型《中国概况》课研究

《中国概况》课是来华学历生的公共必修课。针对该课程两类教学法中存在学生的主体性不够突出和教师的作用过于弱化的两极分化现象与问题,强调师生作用并重,平衡发挥师生各自优势,相应提出任务型《中国概况》课教学法。设计由学生承担两类任务:分组轮流作专题报告与围绕专题内容的分组讨论。这种教学方法能多方面的提升教学质量:教学内容异常丰富;学生参与课程的自主性、积极性得到提高;学生做报告的形式精彩纷呈;学生在跨文化比较与跨文化交际中深化对中国专题内容的理解。教师在这种以学生为主体的教学中起主导作用:提供专题选项、点评深化与讲解、查缺补漏、组织讨论,协调好不同任务的衔接与安排。

新文化运动的原动力:个性解放

新文化运动的诞生与它的先驱们自觉地推行个性解放密切相关。个性解放的成因是:社会的巨大转型、西方思想的涌入、先驱们独特的知识结构和求学经历等。个性解放对新文化运动中伦理道德、语言、文学等重大领域的变革起到至关重要的推动作用。个性解放的衰歇与先驱们当初崇尚个性解放的实用主义态度有关。

试论加强孔子学院自身学术研究能力建设

全球孔子学院经过十余年的快速发展,在汉语教学与文化传播等方面取得了令人瞩目的成就,正面临着转型升级的挑战,需要加强自身的学术研究能力建设。孔子学院之所以要加强自身学术研究能力建设,是因为孔子学院自身稳定长远发展的需要,提升办学质量与影响力的需要。孔子学院加强自身学术研究能力建设的战略规划包括:孔子学院总部逐步建成孔子学院学术研究“四个一工程”,即打造1个专业学术研究期刊、1个学术研究资源网站、1个研究智库、1套激励学术研究的机制(年度考核、成果奖励、科研立项、学术著作出版基金资助);发挥全球各地孔子学院三大独特研究优势,即人员优势、资源优势、一线实践的优势;全球各地孔子学院可在孔子学院发展、文化传播、“三教”、影响研究等四大重要领域开展各具特色的学术研究,当前研究需要注重实证研究与理论积累。全球孔子学院学术研究能力的不断提升,将有助于提高孔子学院的办学质量,实现孔子学院的转型升级。

《新青年》同人杂感风格之比较

《新青年》时期的陈独秀、胡适、刘半农、钱玄同、吴虞等的杂感在话题风格、说理风格、语言风格上具有各自的特点,共同丰富着早期的杂感创作,为后来的杂文、小品文,甚至其他文学样式的创作,在体式与语言表达上提供丰富的启示与广阔的发展空间。

近30年汉语报刊教材课文编写研究

课文是汉语报刊教材编写最核心的部分,报刊教材课文编写涉及课文话题选择、出处确定、篇幅控制等基本要素。基于对近30年海内外出版的42部汉语报刊教材课文选文语料的定量分析,本文提出报刊教材课文优先选择的话题、报刊教材课文出处的优先选择中文媒体以及报刊教材课文三个层级分布比较合理的篇幅(初级350~700字、中级700~1400字、高级1400~2800字),为今后汉语报刊教材课文编写提供切实可行的参照。

探索高职英语“三教”改革的路径

作为当下高职教育改革的三个核心要素,教师、教材、教法的改革引起了教育工作者的普遍关注。本文以高职英语教学为切入点,结合时代背景和学科特点,从三个方面探索"三教"改革的路径:一是建设高素质的高职英语教师团队,二是与时俱进地开发与利用高职英语教材,三是创新与改进高职英语教法。