学前教育专业音乐课程改革探索——以长江师范学院学前教育专业(艺体方向)为例

通过对长江师范学院学前教育专业(艺体方向)音乐课程建设的调查研究与实践探索,指出目前音乐课程教学存在的问题。在"教学应用型"大学理念的指导下,立足于幼儿园音乐艺术教学活动实际情况,探索音乐课程教改方案,建立以"钢琴与儿歌弹唱"为核心科目的音乐课程体系及考核评价体系,加强音乐学科内各科目的综合。音乐课程规划科目要与时俱进,使之成为一个动态的音乐课程体系。实践教学和艺术实践是该体系的一大特色,它与课堂教学平分秋色。

专科层次学前教育专业人才培养模式对比研究——以长江师范学院学前教育专业为例

重庆市学前教育专业有本科、专科、中专(职高)3个层次,主体是以应用型人才培养为目标的专科层次。专科层级的人才培养有两种模式,即高中起点三年制和初中起点五年一贯制(或三、二分段)。课题组选取专科层次具有两种办学模式的长江师范学院学前教育专业为样本,就教学、学生、社会需求及招生就业等方面进行了调查研究,对比分析了两种培养模式的优势与不足。研究表明,两种培养模式都具有很强的实用性,短期内应继续存在,而比较热爱幼儿教育事业的是初中起点五年一贯制(或三、二分段)的学生。随着社会对幼儿教师需求从数量到质量的转变,实行中高职贯通培养的考试招生办法是今后发展的方向。

西部音乐地方课程资源开发大有可为

本文就开发西部基础教育阶段音乐地方课程资源的时代性、丰富性、可行性等方面进行了有益探索。阐述了民族音乐、宗教音乐、新潮音乐等在地方课程资源中的重要意义,论述了西部各民族多元文化在音乐教育中的作用。

浅谈少儿钢琴教学中心理品质的培养

心理品质的培养是少儿钢琴教学的重要内容。从注意力、感知觉、记忆与想象、情感体验等几个方面可以培养其良好的心理品质。

宣汉民歌艺术特征探析

四川省宣汉县地处大巴山南麓,宣汉民歌是汉族、土家族劳动人民集体智慧的结晶,至今还有较完好的"活态传承"。宣汉民歌既有川东(现重庆市的一部分地区)民歌的共性,又有宣汉本地独特的个性。它体裁形式丰富多彩,其中最有特色当属山歌类的"放牛调"和"背二歌"。它的艺术特征主要表现在题材内容的草根性,歌词鲜亮的民间色彩性,曲式结构的非方整性,旋律、调式的地域性,节奏、节拍的单纯性,衬词衬腔的独特性,变音倚音的色彩装饰性等方面。