高中生数学思维障碍的成因及解决对策

如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中数学教学的实效性?本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及解决对策的分析,以起到抛砖引玉的作用.

略谈浙江省高考数学向量命题特点及备考

平面向量是高中数学的重点内容之一，是进一步学习数学知识的有力工具，在高考中占有重要地位，每年至少考查一道客观题．通过对浙江省八年高考题的命题特点的研究，探究备考篡略，期望学生在学习乎面向量时能收到化难为易、事半功倍的效果。

打开数学天窗,插上智慧翅膀——关于培养学生解题反思,优化思维能力的研究

一、何谓“解题反思”完成一道数学题后,教师引导学生认真进行如下探索:命题的意图是什么?考核哪些方面的知识和能力?验证解题结论是否正确合理?论证过程是否判断有据?本题有无其他解法?哪一种解法最简单.二、如何指导学生进行解题反思解题反思有助于学生在原有的基础上进一步建立更高层次的认知结构.因此,在解题教学中不能只满足于获得答案,教师要引导学生反思解题的思维过程,总结解题经验教训.具体地说,就是应该引导学生对解题过程、解题思路、知识结构、思想方法、数学模型及隐含条件等进行反思.