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图式理论在物理习题教学中的应用初探
被引量:
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1
作者
吴招德
《物理通报》
2005年第6期32-34,共3页
皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式.图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式.我们把学生的形形色色认知结构视作一个个图式,图式的形成和变化即是认知发展的过程.将图式理论应用于高中物理习题教学,是笔者在本文要探讨的中心问题.
关键词
习题教学
图式理论
应用
核心概念
理论体系
认知结构
高中物理
中心问题
皮亚杰
学生
下载PDF
职称材料
两种“形似神不似”的偏转习题研究
2
作者
吴招德
《中学物理教学参考》
2005年第6期31-32,共2页
笔者在辅导学生复习电磁场内容时,特意编制了以下两道例题:
关键词
电磁场
偏转问题
高中
物理
例题解析
原文传递
题名
图式理论在物理习题教学中的应用初探
被引量:
1
1
作者
吴招德
机构
苍南县教育局教研室
出处
《物理通报》
2005年第6期32-34,共3页
文摘
皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式.图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式.我们把学生的形形色色认知结构视作一个个图式,图式的形成和变化即是认知发展的过程.将图式理论应用于高中物理习题教学,是笔者在本文要探讨的中心问题.
关键词
习题教学
图式理论
应用
核心概念
理论体系
认知结构
高中物理
中心问题
皮亚杰
学生
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
H319.3 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
两种“形似神不似”的偏转习题研究
2
作者
吴招德
机构
浙江省苍南县教育局教研室
出处
《中学物理教学参考》
2005年第6期31-32,共2页
文摘
笔者在辅导学生复习电磁场内容时,特意编制了以下两道例题:
关键词
电磁场
偏转问题
高中
物理
例题解析
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
图式理论在物理习题教学中的应用初探
吴招德
《物理通报》
2005
1
下载PDF
职称材料
2
两种“形似神不似”的偏转习题研究
吴招德
《中学物理教学参考》
2005
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