浅议数学课的导入

课堂教学的"导入"是教师集中学生注意力,激发学生学习兴趣,引发学习动机,促使学生进入学习状态的行为方式。俗语说:良好的开端是成功的一半。因而,设计好新课的导入方式对学习新课至关重要。小学数学教学中如何才能更好地导入新课,笔者有以下方式可供参考:

“观察物体(二)”总结推广

从一首诗结束，用一首诗开始吧。“横听侧听都是听，你听我听各不同。不识老许课面目，只缘身在课堂中”。每次听许老师的课都有一种大气的感觉，许华庚老师的课堂教学值得我们学习与推广的东两很多很多。在许华庚老师创造的“十新十异”评课模式中总结推广应该有以下六点：

评“总结推广”

每次听许老师的课都有一些新的思考,感觉许老师的课大气磅礴,有新的设计和视野,值得学习和推广的东西很多,我就从如下方面总结推广一下:1.重组教材有深度。"观察物体有研究,你教我教各不同,不识观察课面目,只缘同在课本中。"为什么我们很难跳出课本的束缚,很难重组教材,缘于我们的追求。

让画图为空间观念插上想象的翅膀——以“平行四边形的面积、三角形的三边关系、圆柱的体积、表面积练习”为例谈空间观念中核心素养的培养

“图形与几何”领域是小学数学的重要组成部分，其核心素养是发展学生空间观念。《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调要关注学生基本活动经验，让学生在活动中经历感悟的过程。