中学生口语交际能力的培养

荀子曰：“口能言之，身能行之，国宝也。”联合国教科文组织指出：“二十一世纪人才必须具备三大素质：学会生存、学会学习、学会交际。”恒古到今，“交际”一直都是一个为人们所重视的话题。交际，特指人事往来接触，故亦称人际交往或人际沟通。交际的手段主要是语言、文字、动作、表情等等。

中专语文阅读教学中双极质疑模式的应用

美国学者布鲁巴克说过:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”长期以来,不少教师在阅读教学中独占质疑的权利,往往忽视学生质疑能力的培养,形成了“教师先质疑——学生回答——教师再质疑——学生再回答”的单极质疑模式,导致学生显性缺失,未能认识到在什么情况下该怎样去质疑,应该提出哪些方面的问题等结果。笔者因此应用“双极质疑模式”进行了阅读教学,把学生看成是学习的主体,引导学生主动、大胆、积极地质疑和教给学生学习质疑的方法,消除学生等待教师传授知识的依赖心理,使学生在阅读中变被动参与为主动探索,充分发挥学生的主体作用,养成质疑的学习习惯,进而培养和提高学生的阅读鉴赏能力。

从供给侧改革的思路浅谈进口食品检验监管模式改革

2015年11月10日召开的中央财经领导小组会议上,习近平总书记首次提出“加强供给侧结构性改革”的要求.2016年7月26日召开的中共中央政治局会议上,习近平总书记要求必须把握好经济发展新常态这个大逻辑,坚定不移推进供给侧结构性改革.