初中英语教育教学中的语法教学分析

初中英语语法教学有诸多益处,不仅能够帮助学生提高阅读能力,帮助学生培养良好语感,而且有利于英语的学习,提高阅读和写作水平。但是在实际的语法教学中还存在很多问题:语法教学内容不完善、教学评价方式单一、教师态度和素质参差不齐、教学方式传统等。本文结合了当下英语教学的要求以及语法教学的真实状况,从完善教学内容、丰富评价方式、提高教师素质、拓宽教学渠道四个方面提出初中英语语法教学的有效策略。希望通过这些策略,切实解决语法教学中存在的问题,真正做到完善初中英语教学系统,促进英语教学实践的发展,提高英语核心素养。

读后续写在高中英语写作教学中的应用

随着新的课程改革,传统的英语授课方法已经不适合当下的英语教学要求,在这种情况下,高中英语课堂必须改变传统的英语授课模式,教师应采用新的教学模式,在学生们的学习过程中,要积极地鼓励学生们进行创新自己的学习方式,不断地提高学生们的学习主动性。近年来,读后续写被广泛应用于英语教学中,读后续写与英语教学充分结合,可以有效地帮助学生们增强学习英语的积极性,减轻英语教师的授课压力,提高英语课堂质量。本文主要围绕当前英语课堂读后续写的现状以及应用进行了具体分析,从而提高读后续写对英语课堂的影响力。

教育即生活 生活即教育

新课程理念倡导品德与生活课程的教学要回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。密切联系儿童生活的主题活动为载体。因此在品德教学中，笔者特别关注儿童的现实生活，做到有效性、针对性，正如陶行知先生说的那样：“生活即教育”。

培养学生创新能力从革新课堂教学开始

一、以生为本，鼓励学生多思多问多质疑，培养学生的学习创新力 宋代朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”疑是创新的奠基石，质疑是学生获取知识、拓展求异思维的有效途径。教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是问。”有问题是积极思维活动的表现，是创新的开始。但目前我们的课堂教学忽略了对学生思考能力和提问能力的培养，常常是老师讲学生听，老师问学生答，学生过于依赖老师，欠缺思维的独立性。因此，要培养小学生的创新学习的能力，就要革新课堂教学，充分调动小学生的学习积极性，鼓励他们参与课堂讨论，鼓励他们提出不同的意见。

支架式教学在高中英语写作教学中的应用研究

在高中教学过程中, 英语写作不仅是教学的难点,也是学生在日常的学习过程中最不容易掌握的一部分。因为英语写作考察的是学生对英语整体的掌握能力,是英语教学成果的体现,是考查学生对英语整体词汇量的掌控。这些难点长久以来困扰着高中生的英语学习。随着教育教学的改革,对教学方式不断进行创新, 运用支架式教学将英语的写作教学进行结合,通过写作提纲、写作思路以及写作质量三个方面的提高全面增强学生的英语写作水平,使学生真正掌握英语写作的技巧。

浅谈高中政治教学

本文主要介绍高中政治教学中应注意的几个问题，如学生的学习兴趣的培养，教学中比较法的运用，以及正确把握政治学科的特点。本文还介绍了作者本人在高中政治教学中的一些一心得和体会，如怎样去调动学生的学习兴趣，怎样利用好现有的教学资源等。