高中化学实验教学中构建“启发-探究”教学模式

在传统的化学教学中,教师片面强调机械灌输,剥夺了学生自主学习、独立探究、自我感悟、自我反思的机会,学生过于依赖接受式学习,掩盖了思维困惑和学习困难,学生讨论缺少深度.化学是一门以实验为基础的自然学科.高中化学教学应在研读教材、分析学情的基础上,让学生交流讨论教师提出的问题,经历分析、推理、发现、概括、创新等探索过程,从而达到培养思维、掌握方法的目的,促进学生科学素养的提高.

高中化学有效作业的实践与探究

新教材的编排改变了老教材过于注重知识传授的倾向,彰显了'以人为本'的教育理念,内容设计新颖、图文并茂,加强与生活的联系,满足了学生的求知需求,让学生在探究、合作中获得发展.然而作业作为课堂教学的重要一环,却未能引起教师足够的重视,作业设计走不出应试教育的滞梏,仍留有老教材的痕迹,过于注重基本知识的传授和基本技能的培养,忽视了学生学习能力的发展、思维品质和情感态度的形成.