吴旭君 目击中美关系“解冻”细节的护士长

毛主席决定恢复中国与美国的正常关系反映了一个政治家的远见卓识。然而我要说的是从一个人的性格方面看,中美关系的恢复则反映出毛主席在处理外交问题上独特的个性。他是个办事有信心、有恒心的人,认准的事一定要办成,不达目的决不罢休。他在考虑问题时,既从民族、国家利益、全球政治这些大的方面着眼,又从不忽视任何可能改变大局的细枝末节。我觉得整个中美关系的恢复与建立充分体现了毛主席的上述个性。正是他,这位历史的巨人亲自导演了世界最复杂、最微妙的外交史上最精彩的一幕。

基于“生活教育”理念的小学语文跨学科教学实践研究

在数字化的时代背景下,基于教育家陶行知“生活教育”理念,创新实施小学语文跨学科学习的“融”教学实践,让学生在生活体验中获取学习经验、发展核心素养,为教师开展语文跨学科学习的教学实践提供一条切实可行之路。

滨海地区软土地层超深基坑支护设计实例

通过太古新城基坑支护工程实例,介绍了一套深基坑支护设计方案,解决了滨海地区软土地层含水量大、黏聚力及内摩擦角较小,基坑支护过程中流砂、流泥现象难以控制的难题。该方案采用上部放坡、下部钻孔护坡桩+桩间止水桩+拉力分散型预应力锚索支护方案,有效解决了以上难题。通过实际监测表明:基坑位移及沉降均满足基坑支护规范及设计要求。该方案的成功应用为滨海地区软土地层基坑工程提供了一定的借鉴作用。

新建城区大面积填土地基基础方案分析

某新建城区拟修建于大面积填土上,针对该新建城区的复杂工程地质条件,对天然地基、复合地基等地基基础方案的经济、技术、工期等综合分析和比较,最终采用CFG桩复合地基方案对该区独立基础和条形基础进行计算并设计布桩。CFG桩复合地基是CFG桩、桩间土、碎石垫层联合构成的复合地基,其桩身质量好,承载力可达350 kPa以上。当最大柱荷载小于或等于4000 kN或土层中有强透水砂卵石层时,均宜采用独立柱基下CFG桩复合地基。

国外高校教学质量保障与监控的特点及启示

在高等教育大众化发展进程中,高校教学质量保障与监控是一个核心问题。国外众多高校建立了比较完善的教学质量保障与监控体系,形成了自我评估和监控的机制,给我们带来不少经验和启示。

水对岩质边坡稳定性的影响

自然界中由水引起的岩体失稳主要是由于水边界条件的改变。据岩体中裂隙的发育程度,将岩体边坡期分为两种类型:非连续介质边坡和等效连续介质边坡,结合具体实例,本文从理论和室内模拟两方面分别论述了这两种类型的边坡在水边界条件改变时稳定性的变化规律。

人工成孔地下连续墙逆作法施工技术

深圳华强广场拟开挖基坑周边建筑、道路、管线密布,施工中必须保证主要道路畅通及周边构筑物的安全。根据此特点,选择人工成孔地下连续墙逆作法施工。重点论述逆作法和人工成孔地下连续墙的施工流程和关键技术,包括放坡稳定性计算、结构分析、孔壁支护、钢筋预埋与连接、墙身支模和混凝土灌注、新老混凝土粘结和止水措施等。现场监测结果表明,位移和裂缝满足设计要求,最后总结了施工经验。

科技教育视野下青少年科普期刊发展策略

在当代科技教育视野下,通过分析科普期刊的教育价值及面临的主要问题,提出青少年科普期刊的发展策略:保证科学性,避免错误和误导;保证关联性,拓宽知识和视野;保证通识性,回归兴趣和经验;保证关怀性,满足好奇和幻想;保证互动性,引导实践与创造。

强夯后填土CFG桩复合地基现场试验分析

在多种地基处理和桩基础工法的综合比较基础上,修建于某大面积填土上的新区拟采用强夯后填土+CFG桩复合地基。经理论分析计算,初步确定了CFG桩单桩和复合地基的承载力及桩的几何参数。按初步确定的参数在现场进行了试验性施工并实测了单桩和复合地基的承载力及桩、土应力比的变化规律。现场试验表明,实际测得的指标大于理论值,初步确定的参数可满足设计要求。

论高中化学教师教学反思能力的提升

教学反思能力是新时期高中教师的必备能力.建议通过以下方式提升高中化学教师的教学反思能力:变革培训方式,增强化学培训的学科针对性;增强教师对问题的敏感意识,提升教师捕捉关键问题的能力;做好文本叙事,促进教师对教学实践的深度反思;开展课例研修,以集体反思帮助教师改进教学行为.

地方师范类本科毕业生教学技能状况调查

教学技能是教师职业技能的重要组成部分,是师范生教师专业化的重要内容。本文针对河南地方高师院校2006届师范类本科毕业生的职业兴趣和态度、教学技能状况等问题,进行了调查、统计和分析。针对其中的问题,试对提高师范类毕业生教学技能的途径和方法,提出对策和建议。

社会科技教育资源的开发利用探讨

学校是青少年科技教育的主阵地,但青少年科技素质发展现状还不理想,学校科技教育资源的局限性是重要影响因素之一,因此要注重社会科技教育资源对青少年科技素质的促进作用.作者提出一些对策和建议,以更具成效地利用社会科技教育资源,进一步促进科技教育目标的实现.

如何正确把握“教师专业化”的内涵

对"教师专业化"和"教师专业发展"等相关概念进行了梳理,介绍了教师专业化的基本取向和发展途径,以期对中小学教师正确地理解"教师专业化"并实现专业化发展有所帮助。

著作人格权之异于民法人身权及其实施的表征

一、著作人格权的含义和特征 著作权中的精神权利（Moral Right）是最能反映知识产权不同于其他民商事权利的人格权（Right of Personality）特征的，也是最能集中反映作为知识产权的精神权利之内容的。

网络阅读和其他

网络革命将渗透到人类社会的所有层面,网络把传统被动型的阅读方式演化成互动型的阅读体验。1999年北京朝花少儿出版社推出了大陆第一部网络小说《你好,花脸道！》(1.0版),小说中的人物都有自己的伊妹儿,读者可与之实时交流。此外,读者可以在其设定的“自由接龙”

高师教育与基础教育互动发展的现状、问题和改革

要推动高师教育和基础教育间的互动发展,必须建立互动机制,促使高师院校走进中学课堂;开放教师教育,强化中小学校在教育实习中的责任;推进教师实践联盟,重构教师培训课程体系。

论出版业的市场规则和市场准入——从新修订的《出版管理条例》等法规谈起

所谓市场规则是指进入市场的主体和客体要素都必须遵循的行为准则.通常由法律、法规、制度加以规范.主要包括:(1)市场准入规则,即当一个企业具备了一定的法律、经济和技术等条件后,方被准许进入市场;(2)公平竞争规则,即市场主体机会均等地从事各种生产经营活动,取得合法利润和公平承担各种税负;(3)公平交易规则,即一切交易必须在自愿、等价、互惠的基础上进行,并且要公开.

中学理科教师继续教育课程需求:调查、分析与对策

调查显示,目前我国继续教育的实施中,中学理科教师可以自主选择课程,主张多种模式相结合;教师对继续教育课程的集中期望是更新素质结构,提高专业能力;最需更新的知识、能力和理念比较明确。要提高教师继续教育质量,课程目标上要关注教师角色变化,满足专业成长需要;课程内容上要组合多个课程模块,科学构建课程体系;课程实施上要优化课程结构,创新课程管理;课程评价上发挥评价多种功能,注重评价多元化。

加德纳对未来教育的阐述及其启示

美国哈佛大学教授、发展心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）于1983年发表《智力的结构》一书,提出了多元智力理论,在世界范围内得到了广泛的关注和认同,在中国教育界也产生了巨大反响。本世纪初,加德纳教授在荷兰、日本等多个国家进行演讲,