“双减”重塑基础教育生态的价值诉求

反思“双负”痼疾的根源,是教育功利化倾向造成基础教育的生态失衡,在教育实践场域突出表现为:应试导向下的畸形竞争,消费陷阱下的教育公共性退位,绩效支配下的学习管控。深刻反思学生负担问题的根源,透显出“双减”重塑基础教育生态的价值诉求,亟待实现从“追逐竞争”向“适性发展”、从“关注分数”向“理解评价”、从“管控压制”向“自我觉醒”的转型。由此,有效推动“双减”工作标本兼治的实践路径有:以系统性建构“立德树人”的生态圈来扭转教育观念的偏差,以深化推进“基础教育课程教学”改革来发展学生的核心素养,以满足“儿童完美生活”的需要来摒弃管控的教育程序。