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初中数学课堂中的有效追问
被引量:
7
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作者
吴昌湖
《广西教育》
2014年第9期109-109,共1页
数学课堂教学应该是一个不断提出问题、解决问题、发现新问题的过程,有效的数学问题不仅促进教学顺利完成,促进学生思考,还有利于拓宽学生思维的广度和深度,促进知识的迁移。而课堂中的追问既是一门学问,更是一门艺术,是教师教学...
数学课堂教学应该是一个不断提出问题、解决问题、发现新问题的过程,有效的数学问题不仅促进教学顺利完成,促进学生思考,还有利于拓宽学生思维的广度和深度,促进知识的迁移。而课堂中的追问既是一门学问,更是一门艺术,是教师教学智慧和教学艺术的体现,恰当的追问能够让课堂成为生成智慧的天堂。
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关键词
初中数学课堂
有效追问
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职称材料
题名
初中数学课堂中的有效追问
被引量:
7
1
作者
吴昌湖
机构
贺州市八步区实验初级中学
出处
《广西教育》
2014年第9期109-109,共1页
文摘
数学课堂教学应该是一个不断提出问题、解决问题、发现新问题的过程,有效的数学问题不仅促进教学顺利完成,促进学生思考,还有利于拓宽学生思维的广度和深度,促进知识的迁移。而课堂中的追问既是一门学问,更是一门艺术,是教师教学智慧和教学艺术的体现,恰当的追问能够让课堂成为生成智慧的天堂。
关键词
初中数学课堂
有效追问
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中数学课堂中的有效追问
吴昌湖
《广西教育》
2014
7
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