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班主任的“三字经”
1
作者
吴昌蘅
《职教通讯》
1999年第4期50-50,共1页
一个优秀的班主任,常被人们称颂为教育的专家,这是因为他们能巧妙运用教育教学规律塑造一代新人。归纳他们获得成功的经验,无非是很善于在“爱”“察”“韧”三个字上下功夫。所谓“爱”,即班主任对教育事业炽热的爱,对每个学生投入以...
一个优秀的班主任,常被人们称颂为教育的专家,这是因为他们能巧妙运用教育教学规律塑造一代新人。归纳他们获得成功的经验,无非是很善于在“爱”“察”“韧”三个字上下功夫。所谓“爱”,即班主任对教育事业炽热的爱,对每个学生投入以严父、慈母般的爱。“爱”是贯穿在每一位班主任工作中的一条红线。班主任热爱学生,这是古今中外教师最起码的素质要求。苏霍姆林斯基说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样一个人。
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关键词
班主任工作
三字经
“爱”
苏霍姆林斯基
热爱学生
素质要求
教育教学规律
教育事业
“四有新人”
心理素质
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职称材料
题名
班主任的“三字经”
1
作者
吴昌蘅
机构
江苏省镇江职教中心
出处
《职教通讯》
1999年第4期50-50,共1页
文摘
一个优秀的班主任,常被人们称颂为教育的专家,这是因为他们能巧妙运用教育教学规律塑造一代新人。归纳他们获得成功的经验,无非是很善于在“爱”“察”“韧”三个字上下功夫。所谓“爱”,即班主任对教育事业炽热的爱,对每个学生投入以严父、慈母般的爱。“爱”是贯穿在每一位班主任工作中的一条红线。班主任热爱学生,这是古今中外教师最起码的素质要求。苏霍姆林斯基说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样一个人。
关键词
班主任工作
三字经
“爱”
苏霍姆林斯基
热爱学生
素质要求
教育教学规律
教育事业
“四有新人”
心理素质
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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1
班主任的“三字经”
吴昌蘅
《职教通讯》
1999
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