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云南三江造山带西部的重要断裂特征与构造单元划分 被引量:4
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作者 杨绍文 张星培 +3 位作者 梅文周 严城民 周听全 吴昌进 《地质与资源》 CAS 2019年第4期315-320,331,共7页
经资料搜集与野外调研,对云南三江造山带西部重要断裂的位置、特征及南北连接,形成了一些新的认识.即:①怒江断裂在滇西北为高黎贡山变质基底杂岩与丙中洛地块、滇西南为潞西断块与保山地块的边界断裂,属三级构造单元的边界断裂;②班公... 经资料搜集与野外调研,对云南三江造山带西部重要断裂的位置、特征及南北连接,形成了一些新的认识.即:①怒江断裂在滇西北为高黎贡山变质基底杂岩与丙中洛地块、滇西南为潞西断块与保山地块的边界断裂,属三级构造单元的边界断裂;②班公错-东巧断裂进入云南后,北段、中段与位于高黎贡山主峰的向东倾斜的高黎贡山逆冲推覆断裂相连接,南段称为龙陵-瑞丽断裂;③高黎贡山断裂、龙陵-瑞丽断裂为腾冲造山带与三江造山带的边界断裂,属一级构造单元的边界断裂;④昌宁-孟连结合带东西两侧的双江-竹塘断裂、沧源断裂北延至滇西北后,分别与位于碧罗雪山西坡的福贡断裂、捧当断裂相连接;⑤迪麻洛-昌宁-孟连结合带为二级构造单元,东西两侧的二级构造单元分别为崇山-临沧地块、丙中洛-保山陆块.云南三江造山带西部划分为2个二级构造单元、7个三级构造单元. 展开更多
关键词 三江造山带 重要断裂 构造单元 云南省
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地质科技论文摘要的编写要求与写作方法 被引量:1
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作者 吴昌进 王志忠 严城民 《云南地质》 2020年第1期130-135,共6页
在搜集、学习相关资料的基础上,对地质科技论文摘要的编写要求与写作方法形成较为系统的认识。地质科技论文摘要的作用是为了把论文的主要内容介绍给读者,其基本要素包括论文研究的目的、方法、结果结论等。摘要的编写应该简明、真实、... 在搜集、学习相关资料的基础上,对地质科技论文摘要的编写要求与写作方法形成较为系统的认识。地质科技论文摘要的作用是为了把论文的主要内容介绍给读者,其基本要素包括论文研究的目的、方法、结果结论等。摘要的编写应该简明、真实、客观。切忌掺杂作者的主观见解释和评论。 展开更多
关键词 地质科技论文 中文摘要 编写要求 写作方法
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沙河街北站能力分析及提高措施 被引量:1
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作者 吴昌进 《铁道运输与经济》 北大核心 2003年第8期21-22,共2页
针对沙河街北站运量不断增长、作业日渐繁忙、能力日趋紧张的现状,对车站通过能力和改编能力进行分析,找出存在的问题和薄弱环节,进而提出提高车站能力的措施和站场设备进行改扩建的建议。
关键词 运量 铁路 车站 通过能力 改编能力 改扩建
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化探资料在地质填图中的应用
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作者 吴昌进 张伟 《世界有色金属》 2017年第9期258-258,260,共2页
区域化探数据中包含了大量的地质信息,地球化学推断地质图与许多常规地质填图方法相比,有着明显的优势,将传统的区域地质图融入其中,可以极大的提高信息承载数量,更好的支持浅覆盖区区域地质填图构建。本文主要阐述了化探数据在浅覆盖... 区域化探数据中包含了大量的地质信息,地球化学推断地质图与许多常规地质填图方法相比,有着明显的优势,将传统的区域地质图融入其中,可以极大的提高信息承载数量,更好的支持浅覆盖区区域地质填图构建。本文主要阐述了化探数据在浅覆盖区地质填图中的应用原理及方法,充分应用区域化探资料,丰富地质填图信息,从而提高浅覆盖区地质填图形成的质量。 展开更多
关键词 化探资料 地质填图 方法 应用
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浅析当前有线电视网络中数字电视技术应用及发展前景 被引量:52
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作者 吴昌进 《科技资讯》 2010年第13期13-13,共1页
本文首先基于对模拟电视技术与数字电视技术的对比,及电视技术的发展现状。其次介绍了数字电视技术在有线电视网络中的主要应用媒介机顶盒,并分析了有线电视应用数字电视技术现状。最后论述了数字电视在有线电视网络应用中的发展方向。
关键词 有线电视 数字电视技术
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试论土建结构工程的安全性与耐久性
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作者 吴昌进 《低碳世界》 2015年第9期237-238,共2页
我国的城市化脚步不断的加快,对建筑业的发展不断提出新的要求。建筑业的发展是城市化发展的必要条件,在我国的工程建筑中,土建结构的安全性和耐久性一直被社会广泛的关注着。对于比较重要的公共基础设施和建筑物更应该加强其建筑的... 我国的城市化脚步不断的加快,对建筑业的发展不断提出新的要求。建筑业的发展是城市化发展的必要条件,在我国的工程建筑中,土建结构的安全性和耐久性一直被社会广泛的关注着。对于比较重要的公共基础设施和建筑物更应该加强其建筑的安全性。不断的加强科学技术的投入,完善土建工程的质量安全。 展开更多
关键词 土建工程 安全性 耐久性 工程质量
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数学教学中的无效现象和防止策略
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作者 吴昌进 《科技信息》 2010年第17期222-222,173,共2页
教学中倾心创设的探究活动情境,往往并没有充分发挥出其潜在的启导功能,造成教学的高耗低效。关注这一现象分析其原因并提出防止策略,对提高课堂教学效益具有一定的意义。
关键词 无效现象 防止策略
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