OBE理念下“发人深省,启迪智慧”的生物制药专业课程思政案例库建设

课程思政建设是落实立德树人,提高人才培养质量的重要任务。以OBE理念为基础,深挖生物制药专业核心课程思政元素,建立“发人深省,启迪智慧”的课程思政案例库,打“有温度、有深度、有高度”的教师队伍,在专业教育中树立正确科学观、人生观、价值观,全方位提高学生专业素养。

浅谈制药工艺课程设计的改革与创新

本文对制药工艺课程设计现存的问题进行分析,并从提高制药工艺课程设计的教学质量出发,对题目的选取、时间的安排、课堂知识点串讲及综合性讲座的开展、计算机辅助设计等方面提出了改革与创新的具体方法和思路。

独立学院《制剂设备与车间工艺设计》教学研究

制剂设备与车间工艺设计是药学工程类的重要课程。如何根据独立学院的培养目标,根据学生的自身特点来组织教学,进行设计,从而培养独立学院的工程应用型人才是制剂设备与车间工艺设计课程的教学工作者需要思考和实践的课题。

独立学院化工专业培养应用技能型人才模式的研究

本文对独立学院化工专业人才培养模式进行研究,提出了要培养应用技能型人才,需要进行校企深度合作,培养"双师型"教师,开展以岗位技能为核心的技术技能培训,并建立仿真实训、生产实习、课程设计的三模块式教育平台。

促进学生创新学习的教学方法探索和实践

针对化工原理课程的特点,通过建立促进学生创新学习的教学理念,采用促进创新学习的教学方法,对共性和特例进行比较研究,针对实际问题开展课堂讨论以及开设化工原理开放实验和设计实验等引导学生进行创新学习,以促进学生对传递过程原理的理解、掌握和应用。

CAD技术在制药工程专业毕业设计中的应用

毕业设计是制药工程专业综合性实践教学环节,而CAD软件的应用是提升毕业生实践能力的重要环节。掌握CAD技术有利学生创新思维的培养,提高学生分析和解决实际问题以及理论联系实际的能力,锻炼学生在工程设计中应用CAD技术的能力,为将来走上工作岗位打下坚实的基础。本文对CAD技术中的Auto CAD、Aspen、PDS、Matlab等软件在制药工程专业毕业设计中的应用进行了探讨。

独立学院化工原理课程设计教学改革初探

化工原理课程设计是化工类院校必修课程,是化工原理的重要组成部分。本文通过分工合作的方式共同完成设计任务,打破了以往单打独斗的设计模式,切实加强学生的团结合作,有效培养了学生工程意识,充分调动了学生的主观能动性。

吸光光度法测定空气中的微量氯气

提出了一种测量空气中微量氯气的方法。用亚硫酸钠溶液吸收空气中的氯气,将氯气转化为氯离子,然后利用硫氰酸汞法进行吸光光度测定。最大吸收波长为460nm。氯离子浓度在0～1.6mg·L-1范围内与吸光度值(△A)呈线性关系。本方法用于直接测定空气样品中的氯气,获得了满意的结果,方便﹑快捷。

提高制药工程专业英语实践应用能力的建议

针对制药工程专业英语的教学现状,结合笔者近几年的教学经验和体会,从加强对专业英语的重视、教学内容、教学方式、考核以及教学水平等几方面着手,探讨如何提高制药工程专业英语的实践应用能力。

室内空气中甲醛的危害及其净化技术

综述了室内空气中甲醛的来源及其危害,较详细地介绍了甲醛的净化技术;并对该技术的发展作了展望。

甲醇完全氧化MnO_2-CeO_2催化剂的研制

通过共沉淀法制备了一种MnO2-CeO2复合氧化物甲醇完全氧化催化剂,该催化剂适用于将空气中的甲醇完全催化氧化。考察了反应温度、空速、进口甲醇含量、进口氧含量、相对湿度等条件对该催化剂氧化性能的影响。实验结果表明,该催化剂在210℃即可将甲醇完全氧化,且抗进口甲醇含量和进口氧气含量波动影响能力强。相对湿度≤80%时,对甲醇完全氧化能力无影响;相对湿度进一步增加,会导致甲醇转化率急剧下降。

药理学教学质量提升路径研究

药理学教学与临床合理用药联系紧密。结合近几年的教学经验,从重视药理学学习方法、激发学习兴趣、综合利用多种教学方式、加强课后学习以及提高教师专业水平等几方面,探讨如何提高药理学教学质量。

药用高分子材料讨论课教学体会

药用高分子材料种类繁多,在药剂学中有着广泛应用,为了让学生更好地理解不同种类药用高分子材料和同一种药用高分子材料在药剂学中的不同应用,以课堂讨论课方式提高教学质量、激发学生学习兴趣,收到了良好的教学效果.

5,6-二氢-4H-6-甲基噻嗯并[2,3-b]噻喃-4-酮-2-磺酰胺的合成

以丁烯酸和2-巯基噻吩为原料,经加成缩合制得3-(2-噻吩硫基)丁酸(2);以氯化亚砜氯化,三氯化铝催化环合得5,6-二氢-4H-6-甲基噻嗯并[2,3-b]噻喃-4-酮(3);再经磺化、氯化、氨解反应合成得5,6-二氢-4H-6-甲基噻嗯并[2,3-b]噻喃-4-酮-2-磺酰胺(1)。其中经均匀设计优化了环合反应条件为:n(2)∶n(氯化亚矾)∶n(三氯化铝)=1∶3∶1.5,于20℃反应2h。以2-巯基噻吩计,1合成总收率为30.49%,结构经IR、MS、1HNMR确证。

间接分光光度法测定空气中微量氯气

空气中的氯气经氢氧化钠溶液吸收后生成次氯酸钠，再经盐酸酸化释放出游离氯，游离氯能够定量地将碘化物氧化为单质碘，利用淀粉作为显色剂建立了间接分光光度法测定氯气的方法。反应体系的最大吸收峰值于570nm处，氯的质量浓度在1．0mg·L-1以内与吸光度之差△A呈线性关系．检出限（3s／是）为5×10-6mg·L。方法用于模拟气体和工厂附近空气样品分析。用标准加入法测得回收率在101％～103％之间，测定值的相对标准偏差（n=5）均小于2％。

常温深度甲醛净化剂的研制

研制出了一种常温深度甲醛净化剂,研究了温度、空速、进口甲醛含量、相对湿度等条件对甲醛容量的影响;实验结果表明,该常温深度甲醛剂适合于在相对湿度10%～90%,温度0～40℃范围内,快速、深度净化空气中的微量甲醛,净化深度≤0.03 mg/m3,远低于国家标准0.1 mg/m3,在上述条件下工作甲醛容量≥12%。

独立学院制药工程专业化工原理实践教学探索

根据独立学院专业的定位和培养目标,针对教学实践中所碰到的问题,对化工原理的实践教学进行了改革和探索,建立了适合于独立学院本科层次、突出学生工程应用能力培养的化工原理实践教学模式。实践结果表明,教学效果良好。

民办高校化工专业现场工程师培养初探

针对民办高校化工专业,从学生的基础、学校的办学条件、行业特点和社会对人才的需求情况出发,对人才培养目标进行准确的定位,在专业特色和学生职业素养培养等方面进行了初步探索和实践,努力培养具有特色、适应化工行业需求的现场工程师。

6,11-二氢二苯骈[b,e]氧杂-11-酮-2-乙酸的合成

采用对羟基苯乙酸(Ⅱ)和苯酞为原料,在甲醇钠的催化下,以n(Ⅱ)∶n(苯酞)∶n(甲醇钠)=1.0∶1.1∶2.2,于130℃反应7h制备4-(2-羧基苄氧基)苯乙酸(Ⅲ)。Ⅲ与乙酰氯经氯化、环合得6,11-二氢二苯骈[b,e]氧杂-11-酮-2-乙酸(Ⅰ),该步优化的反应条件为:n(Ⅲ)∶n(乙酰氯)=1∶1.25,反应温度为100℃,反应时间为6h。以Ⅱ计,总收率达48.16%,Ⅰ的结构经IR、1H NMR和MS确证。

微波法合成双酚A的工艺研究

文章以硫酸作为催化剂,巯基乙酸作为助催化剂,使用微波辐射的方法进行苯酚和丙酮的缩合反应工艺研究,合成制备双酚A。通过改变反应物的投料比,反应时间,及其催化剂的量等因素研究反应的最优条件。确定其最优合成工艺条件为:n(苯酚)∶n(丙酮)∶n(硫酸)=2∶1.4∶1.12,以甲苯为溶剂,巯基乙酸为助催化剂,微波频率800 W,反应时间7 min,收率为88.6%。该方法降低了催化剂的用量,改变了传统硫酸合成方法收率低,环境污染大的问题。