基于“教—学—评”一体化的高中英语阅读教学策略研究

完整的英语阅读教学包括教、学、评三方面,“教—学—评”一体化推动了高中英语课程改革的发展。教师应基于人教版高中英语教材编排的特点,充分运用阅读资源和素材,帮助学生梳理阅读文本,确定一体化的教学目标,引领学生在英语阅读中学习方法,科学点评学生的阅读过程。基于此,文章针对“教—学—评”一体化的高中英语阅读教学,提出具有前瞻性的建议,以期构建“教—学—评”一体化教学格局,提高学生的英语阅读理解水平。

基于核心素养导向探究高中英语阅读教学的有效策略

阅读是高中生英语课堂中学习英语的一个重要内容,学好阅读理解对于学生掌握英语这门语言有着重要的意义。教师要想实现高效的英语课堂教学,不仅要追赶教学进度和保障高考成绩的质量,还要以提高学生的英语核心素养为前提,培养学生的语言能力,文化品格,思维品质和学习能力,重视全方面的发展。由此,本文基于对核心素养的研究,以此为导向探究在教学中加入对学生核心素养的培养对高中英语阅读的作用,研究出相关有效策略。