激发 启迪 活跃 深化——兼谈数学思维培养的若干途径

思维着的教学活动决定学习的质量;提高学生的思维素质作为现代教育的目的,已成为越来越多人所接受一结合学生的认知规律,通过培养兴趣、实验演示、学而致用、变式训练等途径,激发学生思维,引导学生思维,教会学生思维,点燃起学生思维火花,铸造一批又一批高素质人才.

中学生发现问题及提出问题能力培养对策

中学数学教学在新课改的新教学目标影响下,更注重培养中学生的核心素养以及学科素养。中学阶段学生学习数学不仅要充分把握对于知识点的了解和认识,还要掌握提出问题、解决问题的能力。教师应基于自身的高中数学教学经验,结合相关学者的先进研究成果,进行关于中学生发现问题及提出问题能力培养的思考,为相关研究带来参考。

精心设计 培养学生的创造性思维

教师通过创造性劳动,并精心设计每个教学环节渗透创造性思维的培养,有效引导学生参与教学活动全过程并积极思考问题,这样可以让每个学生都能得到不同程度的提高,让课堂成为学生创造性思维翱翔的大舞台,同时成为培养学生数学兴趣的舞台。有了兴趣,学生的创造性思维就会遍地开花。

培养学生抓住问题本质的能力——从k1·k2=-1为定值说起

从k1·k2=-1谈起,直击椭圆和双曲线中k1·k2的定值问题,设置是否有中点问题,揭示问题本来的面目,培养学生抓住问题本质的能力。

引导学生积极参与数学课堂教学

新课程理念下的课堂教学关注发展学生的创新能力,它包含一个创新的意识,一种发现问题,积极探求的心理倾向;一种善于把握机会的敏锐性;一种积极适应自己并改变环境的应变能力。教师在课堂教学中要能够引导学生不断探求知识,自主学习,合作交流,发现创新,那么如何让学生积极参与课堂教学,笔者认为可以从下几个方面入手: