服装设计类课程思政元素的类型与教学融入路径

服装设计类课程思政元素繁多复杂,随机挖掘、碎片化应用必然影响其教学有效性。通过对思政元素类型的研究,为思政元素的系统挖掘与分类运用提供理论支撑;通过对路径的研究,可以明晰思政元素融入的教学要素和环节,为课程编制提供理论支撑。依据《高等学校课程思政建设指导纲要》,将思政元素分为政治认同、家国情怀、文化素养、法治观念、道德修养5种类型;根据认知、社会、伦理3个角度的价值诉求,将思政元素分为知识与技能、过程与方法以及情感与态度3种类型。教学融入路径则是将思政元素与教师和学生两个核心要素相结合,贯穿到课程编制的4个环节中,从目标设定到评价、由评价再到新一轮目标的设定,形成可迭代的闭环。

基于探究社区理论的“女装设计”课程混合式教学研究

探究社区理论为混合式教学研究提供了特定的视角、方法和工具,其核心维度包括教学存在、认知存在和社会存在。教学存在包括教学设计与管理、直接指导与促进对话3个子类型,认知存在涉及触发事件、探究、整合与解决4个阶段,社会存在包括情感表达、开放交流和小组凝聚力3个子维度。基于探究社区的维度、要素和指标,针对“女装设计”混合式教学实践,文章阐述了教学存在提升策略:教师脚手架支撑角色定位,教学活动明晰化与结构化,时间控制与全程教学支持;认知存在提升策略:设计面向真实世界的教学任务,规划阶段任务要求与学习活动;社会存在提升策略:做细项目团队组织与建设,营造和谐友善的交流环境,并进行相应的教学设计。

文化资本视域下17—18世纪中国风壁纸传播研究

为探究17—18世纪中国文化产品中国风壁纸出口英国的驱动因素,运用了文化资本理论,从经济学、社会学和消费学角度来解析17—18世纪中国风壁纸的形成及其在英国的传播和影响。通过分析解读其中蕴含的具身化、客观化、制度化文化资本和文化资本价值,阐述了中国文化资源通过文化资本转换为中国风壁纸的过程。中国文化产品作为消费品出口代表着一种传播思想、符号和生活方式,它能够提供信息和娱乐,进而形成群体认同并影响文化行为。这论证了文化资本作为一个价值系统,有着社会、经济和文化上的多重转换。寻求文化资源的文化资本转化逻辑、规则和路径可为中国文化产品贸易的发展提供参考。

高蛋白玉米、高油玉米与普通玉米品质的对比研究

通过对高蛋白玉米、高油玉米与普通玉米的品质进行研究,结果表明,在子粒产量方面高蛋白玉米和高油玉米分别比普通玉米低24.91%和12.49%,但高蛋白玉米蛋白质公顷产量比普通玉米高13.5%,高油玉米脂肪公顷产量比普通玉米高30.84%;高蛋白玉米和高油玉米子粒容重低于普通玉米,含水量高于普通玉米;在子粒大小和干物质积累方面,则是高蛋白玉米最大,普通玉米次之,高油玉米最小。

栽培措施对玉米根系生长状况影响

本文通过用ABT生根粉 4# 、肥宝对玉米种子的不同处理及不同施肥水平试验观察结果为 :ABT生根粉及肥宝对玉米有明显的促进生根作用 ,其根长、根重、根体积均比对照在同一生育期有显著增加 ,尤以生根粉 +肥宝处理的效果最佳 ,表现明显互作正效应 ;不同施肥水平比较观察 ,在N、P2 O5及K2 O为 2∶1∶1情况下施用中肥处理即 :N∶P2 O5∶K2 O为 2 5 0kg∶12 5kg∶12 5kg/hm2 为最佳 ,表现出根系强壮的特点。根重对维持叶绿素含量水平有一定作用。表现为根重大者 。

服装绿色设计的理念与策略

对服装绿色设计的理念进行了概括与剖析,阐述了围绕绿色设计理念展开设计时的材料选择与运用策略、设计风格策略、部件化与功能性设计策略。

论中国传统文化符号在服装设计中的运用——推演法及其构思模型商榷

中国传统文化符号在现代服装设计中的运用,具有传承传统文化和繁荣现代服饰文化的重要意义,其设计运用的科学方法将能够有效地实现传统与现代的有机融合。通过分析传统文化符号设计运用的现状与目标,提出了推演法,并对其特点进行了阐述。以此为基础,建立了包括符号构成分析、影响因素分析、可能性空间描述与新符号确定4个主要环节的推演法构思模型,并以传统云肩为例,具体阐述了推演法在现代服饰创新设计中的运用过程。

提高玉米子粒蛋白质含量关键技术措施研究

试验采用二次回归正交旋转组合设计方法,以密度、氮肥、磷肥、钾肥和收获期作为决策变量,研究以上5个因素对四密25和中单9409蛋白质含量的影响,通过微机建立数学模型,并对模型进行解析,求出各因子对玉米子粒蛋白质含量影响的主次关系及因子间的交互作用,借助微机模拟试验,寻出定量生产水平下的最佳栽培措施,为玉米优质栽培提供依据。

种子包衣处理新方法对玉米幼苗的影响

采用品种和种衣剂两因素随机区组试验方法，研究了玉米先催芽后包衣处理对田间保苗率及其他幼苗指标的影响。结果表明，种子先催芽后包衣处理，对玉米无“烧芽”药害现象，田间保苗率优于对照；处理区幼苗高度增加，叶数增多，鲜重及干重均增加，即幼苗素质好于对照。因此在吉林省干旱、半干旱地区，玉米种子先催芽后包衣，再进行坐水种植，可作为一项技术推广。种衣剂对苗高、叶数的影响因品种而不同，但衡量幼苗健壮的重要指标干重、鲜重却不因品种而有差异，种衣剂的效应不因玉米品种而异。

传统与时尚融合的中国风格服装设计手法

立足中国传统服饰文化的传承与发展,可以看到中国风格服装的当代设计,无论从历史与文化层面、理念与风格层面,还是方法与手法层面,都需要在现代语境中深挖细掘。从技法层面的设计手法着手研究,能直接指导设计实践,并为深层次研究打下基础。基于传统与时尚平衡关系这一维度,以现代着装观念与设计理念分析为基础,结合高级时装等案例分析,归纳总结了中国风格服装设计实现传统与时尚融合的4种手法:解构、对比混合、裸露与量感扩张。

栽培措施对玉米根系生长状况的影响

采用不同处理药剂和不同施肥水平进行对玉米根系影响的试验。结果表明：ＡＢＴ生根粉及肥宝对玉米有明显的促进生根作用，其根长、根重、根体积均比对照在同一生育期有显著增加，尤以生根粉＋肥宝的处理效果最佳，表现明显互作正效应；不同施肥水平比较观察，在Ｎ、Ｐ_２Ｏ_５、Ｋ_２Ｏ为２：１：１情况下施用中肥处理效果最佳，表现出根系强壮的特点。根重对维持叶绿素含量水平有一定作用，根系干重大其叶绿素含量相对较高。

超高产玉米灌浆速率与干物质积累特性研究

以2个超高产玉米品种先玉335、郑单958为试材,以长城799和通吉100普通玉米品种为对照,测定不同生育时期灌浆速率、干物质积累与分配的变化。结果表明:超高产玉米品种的籽粒灌浆速率高值持续期显著高于对照品种;群体干物质积累速率和最终积累量都表现出先玉335高于郑单958高于长城799和通吉100;超高产玉米品种的苞叶和茎鞘中干物质向籽粒运转率较高,茎鞘中积累的干物质对玉米籽粒的贡献率最大。

结合CDIO理念的应用型服装人才培养模式探讨

CDIO(conceiving-designing-implementing-operating)的理念与模式对于探索应用型服装工程人才培养新模式具有指导意义,因此通过分析CDIO的教学大纲、实施标准及教育教学实践,总结CDIO教育理念、培养模式及其应用规律。以此为基础,结合浙江科技学院服装工程专业教学实践,构建应用型服装工程人才培养新模式,提出了结合CDIO知识与能力指标的人才培养目标及引入CDIO实施标准的培养方案与培养策略。

桃花坞年画吉祥图案在国潮服饰中的设计运用

国潮服饰作为当下服装市场的热点,是国际时尚潮流文化与中华优秀传统文化、当代中国文化碰撞融合的产物。桃花坞年画的吉祥图案作为视觉符号,凝结着江南地区特有的吉祥文化内涵和审美理想与趣味,富含丰厚而珍贵的文化价值。桃花坞年画吉祥图案具有色彩欢乐明快、造型对称夸张和构图圆形饱满等艺术特征。在国潮服饰设计中,基于图案元素视觉形式运用现代设计理念,根据服装款式风格特征,可以采用直接运用和重构运用2种不同的原则进行设计。桃花坞年画吉祥图案在国潮服饰设计中的装饰工艺则可以基于平面和立体2个维度展开设计构思。

服装构成课双语教学研究

分析了服装构成课开展双语教学的现状与条件,针对双语教学的课程目标、教材选用与编写以及教学行为的选择等内容,阐述了相应策略,提出了现存结构性问题及解决思路。

服装营销管理专业人才培养的战略构想

文章分析了国内外服装营销管理专业或方向设置现状;阐明国内设置服装营销管理专业方向的必要性与紧迫性;提出构建多学科交叉体系和实施文理兼招的人才培养战略构想。

基于CDIO理念的服装专业项目教学改革探究

CDIO(conceiving-designing-implementing-operating)是一项全球性的工程教育改革计划,其理念及实施文件对于服装专业项目教学的改革与创新具有指导意义。通过文献分析,将CDIO教育理念总结为:教育环境的全流程、真实性,教学目标与评价的明确性、精细化,教学内容与方法的综合性、集成化,以及学生学习的主动性、实践性。今结合服装专业项目教学现状,提出3条改革思路:实现项目教学的课程体系化,增强项目教学的开放性与学习自主性,提高项目教学的精细化程度。

不同水平的氮、磷及水分对玉米苗期根系的影响

本文采用回归最优设计方法,研究了不同水平氮、磷及水分对玉米苗期根系生长发育的影响。得出了根干重、根容积、根数与氮肥、磷肥及水分之间拟合度较好的二次回归方程.提出了氮、磷及水分的最佳用量。

服装产品设计中运用传统元素的设计手法

中国传统元素在当代中国服装设计实践中的关注度日益增大,进行相关理论研究具有重要的现实意义,其中设计手法的整理提炼具有更为直接的应用价值。基于传统与现代融合的服装设计理念,通过文献研究,提出了中国传统元素运用的三种手法——拼贴/拼接手法、符号点缀手法、柔化/虚化手法;结合品牌产品实例阐述了三种设计手法的主要特点以及设计构思的基本规律。

应用型高校设计类专业学科专业交叉融合问题与对策

在设计学科越来越多样化、创新创业能力被置于突出地位以及岗位需求快速变化的当下,学科专业交叉融合的人才培养模式日益被教育界所重视。结合浙江科技学院艺术设计学院的探索与实践,阐述了主要问题和相应对策。问题包括基层教学单位跨界壁垒、师生学科交叉意识与能力缺乏、教学资源瓶颈。对策包括以灵活性教学活动为抓手、实施优秀本科生导师制、做好跨专业合作实践的铺垫工作。