走出农村中学英语教学的“误区”

在近年的中学英语教学中，一种现象引起了我的深思，大部分英语教师总感觉教英语是最累的。上课时间不够，教学内容无法按时成功的完成，于是只好充分利用中午，甚至课间十分钟把学生找到办公室听写单词，默写单词，或者背课文，这样形成了“课内不足课外补”的现象，看起来办公室，教室里教师很负责很认真，学生也很刻苦。但实际上形成了一种恶性循环，疲劳战术，教师倍感教英语的劳累，

从2009年中考综合性考查 谈语文教学的三个“注重”

初中语文毕业考试的命题内容、命题方向,同语文教学的关系是十分密切的。换句话说,它是教学的指挥棒。课程改革最突出的、最亮丽的地方,是综合运用,是用所学语文去解决实际问题的能力。2009年全国各地中考中的一些综合性试题,就体现了这一特色。此特色概括地讲,要做到三个＂注重＂。

“趣”是英语学习的“乐”

“天才的秘密就在于强烈的兴趣和爱好!”有了兴趣，就会产生无限的热情和动力；有了兴趣，便注入了催化剂，它不断地催化认知主体去实践，去探索，去思考，从而开辟智慧发展的道路。怎样把学生引上“趣”径，乘上“乐”舟。变要我学为我要学，我乐学呢？

雷火灸在消化性溃疡患者中的应用效果分析

观察雷火灸对胃肠道粘膜损伤的治疗作用。方法 将120例消化性溃疡患者,随机分成了两组,分别是60例和60例,在治疗的过程中,对对照组进行了传统的治疗,而观察组则是在对照组的治疗的基础上,加上了雷火灸进行了辅助治疗,并对两组的治疗效果进行了观察,并将两组的生命质量得分进行了比较。结果 观察组疗效与对照组相比,有显著性差别(P<0.05)。治疗之前:治疗前后两组病人的生存质量没有明显差别(P>0.05);治疗后,两组病人的生存质量得分较治疗前明显提高,观察组病人的生存质量得分较治疗前明显提高(P<0.05),观察组病人的生存质量得分较治疗前明显提高(P<0.05)。结论 雷火灸对消化性溃疡的疗效明显,且能改善病人的生存品质,是一种很好的疗法,是一种很好的疗法,是一种很好的疗法。

雷火灸辅助干预脾胃虚寒型胃脘痛的效果观察

探索雷火灸辅助治疗脾胃虚寒型胃脘痛的临床效果。方法 选取2022年1月—2022年7月于我院消化科收治的脾胃虚寒型胃脘痛住院患者110例,随机分为A组与B组,各55例。对照组实施常规护理,B组在A组基础上加用雷火灸辅助干预,比较两组干预前、干预后第30d疼痛程度、生活质量及护理满意度。结果 干预第30d,B组VAS评分低于A组,SF-36评分高于A组,护理满意度均高于A组(P<0.05)。结论 雷火灸辅助干预能减轻脾胃虚寒型胃脘痛患者疼痛,改善生活质量,护理满意度高。