基于支架式教学理论的高职英语教学探索

分析了高职英语教学的现状,并通过运用支架式教学理论在高职公共英语教学中的应用有效提高学生的学习兴趣和自主性。

高职学生英语学习困难的分析和对策

目前,高职非英语专业学生普遍认为英语难学,本研究采用问卷调查和访谈的方式,对高职非英语专业学生进行了相关调研,旨在了解学生学英语难的各种因素,并提出了若干应对办法。

浅谈负强化在高职英语教学中的应用

当前,不少教师在应用负强化理论教学时,不能根据教学的实际需要灵活应变,有的还将之混同惩罚,甚至由于刺激方式单调而导致负面作用。从负强化的概念、实际意义及运用、注意事项等方面着手,借鉴当前教育心理学研究成果,探索其应用于高职英语教学的价值。

运用图式理论指导英语听力教学

听力是学习者接触语言输入的主要途径之一,它对英语学习起着重要的作用。经验形成各种各样的图式储存在听者记忆库中,帮助听者理解。当听者把大脑中的图式和语言材料所提供的信息联系起来的时候,就能理解所听的材料。因此,对听力材料的理解是他们语言知识和图式知识相互作用的结果。笔者从图式理论与听力教学的关系出发,探讨了图式理论对听力理解的作用与影响,旨在促进听力教学,提高学生的听力语篇理解能力。

浅谈“输入假设”理论在高职英语教学中的运用

试图探索将其中的"输入假设"理论运用到高职高专英语教学中。第一部分分析高职院校英语教学的现状;第二部分谈"输入假设"理论;第三部分谈论笔者在高职英语教学中运用"输入假设"理论进行相应的教改及效果。

环境壁垒的成因分析

本文针对国际贸易中发展中国家与发达国家之间在环保和贸易方面存在的分歧和发达国家不断通过环境壁垒来限制发展中国家的产品出口这一现象,分析了环境壁垒产生和发展的原因及其存在的社会背景,并探讨了环境壁垒存在的理论依据。

环境与贸易:国际贸易主体间的博弈与融合

针对发展中国家与发达国家在环境保护和贸易利益方面存在严重分歧,本文采用博弈论中著名的囚徒困境模型,对国际贸易主体间就环境与贸易间的博弈进行了相关研究,研究结果表明,环境壁垒与对外贸易之间并不是一对不可调和的矛盾,贸易双方在环境与贸易中存在着两个稳定的纳什均衡。只要两个贸易主体在贸易和环境领域的全面合作,两者均可从贸易和环境中获得收益。