浅谈初中文言文有效教学策略

文言文集语言凝练,构思独特,史料翔实,是中国文学的瑰宝,是学生陶冶情感、丰富文化内涵的一个重要载体,是学生吸纳写作养料的理想途径,是提高学生语文素养的源泉.文言文在初中语文教学中是一个重要的板块,但是,文言文在现实生活中运用太少,特别是一些来自农村的学生,他们已有的阅读积淀又十分有限.因而学生理解和掌握文言文也就有一定难度.阅读时大多有恐惧感,对古诗文感兴趣的实在较少.

坚持 “四重 ”，让作文教学充满生活的温度

多年的教学实践使我认识到，要提高初中生写作水平，应让学生重阅读、重积淀、重体验、重情感，减少写作的束缚，引导学生到大自然中去，到社会中去，到生活中去，观察生活、体验生活，让他们能自由地、有个性地、有创意地表达。

还学生自由驰骋的天地——谈“自主作文”的实践体会

根据新课标的理念,我尝试了＂自主作文＂的教学模式,＂自主作文＂就是教师指定一定的范围,让学生自由命题作文,或根据某一阶段语文基础知识训练要求和开展活动的情况,放手让学生自由命题作文、自己批改。这样写出来的作文不仅各具特色,而且使学生个性得到了发展。笔者的＂自主作文＂教学模式为＂自主命题——自主观察——自主构思——自主批改——自主编集＂。下面,就此进行阐述。一自主命题新的作文要求,是要多写自主作文。因为传统的命题作文难以照顾学生的写作个性,忽略了学生的自主学习需要,又往往违背写作规律。