20世纪家族小说叙述方式的转换——以《狂人日记》《激流》《财主底儿女们》《白鹿原》为个案

20世纪家族小说的叙述方式经历了一个从全知叙述到限制叙述的转换,相应地,叙述者完成了从整合到分裂的转变,统一的权威的叙述姿态被打破并逐渐走向复合多元。家族小说叙述方式的转换,既表现了作家的创作个性和个体选择,又反映了特定的文化语境对家族小说创作的深刻影响。从叙述方式的角度考察家族小说,将进一步从形式入手深化对家族小说的研究和阐释。

试论中职语文教材的时文价值取向

随着中等职业教育和教材编写的形势发展,时文逐渐成为中职语文教材中的新元素。在文质兼美的总体标准下,贴近现实生活,反映行业动态,展现社会之义,描述人性之美,成为时文的价值内涵和取向,也充分体现了中职语文教材的职业特色和时代性。

城市和乡村的空间转换——试论二十世纪中国文学家族叙事的空间机制之一

从宏观上看,20世纪中国文学中的家族叙事在地域空间上经历了一个由城市士绅家族向乡土乡村家族转换的过程。一方面,这种空间转换是社会学意义上的家族变迁的文学反映,另一方面,这种空间转换也反映了不同时期作家的价值取向和文化追求。

九十年代徐訏、无名氏小说研究综述

九十年代徐讠于、无名氏小说研究形成了“少而精”的格局。其中 ,综合研究的两大焦点是流派命名和雅俗认证 ,个案研究则在主题、方法、风格等三个层面有所成就并自成体系。与此同时 ,一类批评小说创作缺陷的文章也应运而生。徐讠于、无名氏小说研究体现了当代文学研究中人文主义批评和形式———结构主义批评的对立互补。

中职语文教材的理念演变研究

中职语文课程改革在传承和创新中稳步推进,随着对中等职业教育特质和中职学生认识的不断深入,中职语文教材的编写理念也发生了重要的转变,教材的编排方式、呈现方式、叙述方式和内在逻辑等都有了新的变化,更好地体现了中职语文课程的独特定位和教学目标。

中职语文教学与教材改革研究综述

中职语文教学面临生源质量有限、教学过程陈旧、教材编排繁难等方面的问题,必须从教学目标设定、教学内容设计、教学方法改进、教学评价多元化、凸显教材职教特色等方面予以完善和改革,这是中职语文研究者的共识。