小学生朗读能力培养的思考与实践

朗读不仅能帮助学生提高口语表达能力,还能促进其对文本的理解和记忆。小学生朗读能力的培养现状并不乐观,依然存在时间不充足,朗读目的性不明确;指导不到位,忽视朗读技巧训练;评价不具体,引领朗读的作用有限等问题。为使小学生朗读能力的培养实现“质的飞跃”,需要从四方面进行实践:创设新颖情境,培植朗读沃土;注重目标引领,走出朗读迷局;融入技巧指导,提升朗读效果;注重微观评价,明确朗读指向。