影响拟南芥转化效率和激活标签丢失的因素分析

用激活标签载体pSK I015和农杆菌介导的浸花转化法创建拟南芥激活标签突变体,优化了浸花法转化方案,采取原地转化的措施,减少了工作量,又保证了植株在转化期间的正常生长,转化效率高达1.434%.突变体分析表明,57.5%含单拷贝T-DNA插入,100%整合了Bar基因,87%含有CaMV 35S增强子,进一步分析发现CaMV 35S增强子丢失机率与农杆菌继代次数呈正相关.

翻开精彩“第一页”

知道自己任教一年级后，我就一直在思考：一年级新生的第一堂数学课该讲些什么呢？是像往常一样先帮学生进行“洗脑”，把学校里的一些基本常规灌输给他们，然后师生双方进行自我介绍，让学生把在幼儿园里学到的知识讲给大家听一听，这样一节课就完成了？我想，应该从孩子们接触到的真正意义上的第一堂数学课开始，

探讨消化内科老年患者护理安全隐患与对策

老年人由于自身抗病能力减弱和适应环境能力下降,相同疾病与年轻人相比造成的损伤较重,产生异常心理的数量和程度也比较高,而且年龄越大,异常的心理生理变化越多越重。尤其是在我国人口老龄化速度加快的形势下,消化内科住院的老年患者所占比例逐年上升,消化内科老年患者的护理工作存在着较大的难度,其中存在的安全隐患也是比较多的,这些安全隐患只有得到全面有效地控制和解决,才能够提升护理的效果和水平,保证老年患者的住院治疗安全。本文就主要结合近年来,消化内科老年患者护理中存在的安全隐患及相应的控制对策进行了简要的分析和探讨。

UG软件条件下的塑料模具数控加工技术研究

模具在工业制作生产中占据重要地位,塑料制品在社会生产生活中的应用率比较高,为了确保塑料制品质量,必须采用高精良模具。塑料制品加工过程中,首先应当确保工艺精细度,将UG软件应用到塑料模具设计中,就可以确保模具设计效果,还可以提升产品质量,值得推广应用。

有效探究应把准学习起点“三态”

探究学习是指在教师的指引下，学生积极主动、相对独立地对问题进行探究，获取知识，形成技能的过程。学生的探究学习活动存在着逻辑起点与现实起点。学习的逻辑起点是指按照教材学习进度，应该具有的知识和技能积累。而现实起点则是学生在多种学习资源的共同作用下，已经具备的、与教材内容相关的知识和能力积累。在现实的教学中，笔者发现，学生学习的逻辑起点和现实起点往往是不同步的。

基于真实情境任务的高阶学习活动设计

高阶学习活动是以学生的高阶思维参与为主,指向高阶思维能力发展的一系列学习活动,是一种真正意义上的深度学习。教师可以精心创设真实的操作情境、问题情境、生活情境,引导学生开展分析、反思、创造等高阶学习活动,发展学生高阶思维能力。