绘本——小学生整本书阅读的“奠基石”

刚入学的学生识字少,阅读较长的书籍都会遇到障碍,更无法读整本的书了。绘本符合儿童早期阅读的特点和习惯,可以弥补儿童阅读文字故事的局限。那如何让绘本为农村小学生的整本书阅读引航?本文将从共读绘本,实行图书漂流,让学生可以阅读整本书;导读绘本,形成阅读期待,让学生乐于阅读整本书;通读绘本,不断设置悬念,让学生坚持阅读整本书;精读绘本,学会读书方法,让学生善于阅读整本书;活读绘本,学会思考反思,让学生享受阅读整本书五方面谈谈我的具体做法。

在阅读教学中加强创新教育

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是推动人类社会不断进步的力量源泉.国家教育发展研究中心研究员谈松华说:"二十一世纪教育的最大变化是:教育正在变为学习和交流活动,将从以学科为中心转变为以学习者为中心.将从规范的统一性转变为选择的多样性,将从维护性学习转变为创造性学习.总之,教育应该成为开发和释放人的创造潜能的发动机."创新教育被提到素质教育的核心地位是不难令人理解的.在阅读教学中加强创新教育,即要求教师在整个教的过程中显示出炽烈的感召力、丰富的想象力和深刻的思维感悟阅读内容,使学生在知识的领域中发现属于自己的新东西,进而培养学生的创新精神,提高学生的创新能力.

构建书香生态圈——农村小学生整本书阅读困境突破

整本书阅读对孩子们一生的成长具有深远意义。如何对小学生特别是农村小学生有效地落实“整本书阅读”的教学策略,我们成立了课题组进行研究。一年多来,我们努力构建书香生态圈:营造读书生态圈,打造阅读指导生态圈,塑造阅读评价生态圈,不断突破整本书阅读困境,实现学生的整本书阅读良性循环。