基于普通高中学生发展指导制度的生涯规划教育——姜山中学生涯规划教育的构建与实践

一、生涯规划指导实施背景 2014年，浙江省实施深化普通高中课程改革，强调把课程的选择权更多地交给学生，要求学校开出四大类选修课程供学生选择，这无疑是为学生的生涯规划教育创设了良好的政策条件。2014年9月，教育部正式发布了浙江省高考改革新方案，希望在保证高考公平、公正的前提下，强调学生的个性发展。

Big6模式在高中信息技术教学中的应用

Big6模式是一种已经得到普遍应用的网络主题探究模式，能够有效发展学生的信息搜索、表达、整合等能力，带动学生信息素养的整体提高。高中阶段的学生知识储备、信息技术能力达到了一定的程度。因此，以学生作为学习的主体，充分发挥学生的自主学习、探究问题的能力，更适宜采用Big6模式进行教学。本论文就Big6在高中信息技术教学中的应用进行理论和实践层面的探讨与分析。

实践生涯发展指导,导航学生适性成长

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出,普通高中＂促进学生全面而有个性的发展。建立学生发展指导制度,加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导＂。我校＂普通高中学生发展指导＂正是基于这样的背景逐步展开。我校的学生发展指导分三个方面：学业发展指导、生活发展指导和生涯发展指导。学业发展指导包括：学习目的和学习态度指导,学业计划与时间管理指导,学习方法与考试技巧指导,必修选修选课与选科指导。