基于化学核心素养的高中化学课堂评价——以“金属钠的性质与应用”为例

学科核心素养的培养是高中化学教学的基本目标之一,因此对课堂教学效果进行评价,就必须将学科核心素养作为评价标准,为教学效果的优化提供依据。从基于核心素养转变后目标的预设和达成、教学内容、教学活动、教学方式、教学评价五个方面进行高中化学课堂评价。

高师“化学教学论实验”教学变革研究

基于师范生专业能力提升和“化学教学论实验”教学存在对学生实验研究能力、创新能力和教学能力培养不足的现状,实施教学变革研究.通过开展以疑难实验为主题的研究性设计和实验教学活动,提升学生教学研究意识和能力,并在实践中全面提升师范生专业能力.