民间资源在小学美术教学中的应用

小学美术教学是对学生进行美育的主要途径,通过美术教学能够培养学生的审美素养,提升学生美的感知能力、鉴赏能力以及创造能力,在美术教学中有效地引入民间美术资源,能够实现丰富美术教学内容、开阔学生的艺术视野,同时也对提升学生的艺术文化素养等有重要帮助。美术教师要不断挖掘美术教学中的民间美术元素,通过引入民间美术资源提升小学美术教学的实效性。基于此,文章主要探讨了小学美术教学中引入民间美术资源的实践策略,为推进小学美术教学改革提供参考。

基于本土生态视域的幼儿园环保教育实践研究

环保教育是社会可持续和发展的重要举措,基于本土生态视域,开展幼儿园环保教育,是时代的要求。结合闽东地区的特点,福建省宁德市机关幼儿园实施了一系列环境教育实践活动,通过构建环保主题课程,利用园内和园外教育资源,共同实施环保教育,提升幼儿的环保意识,产生保护环境的行为。

基于幼儿发展的戏剧主题环境创设

戏剧作为一种综合性和集体性的艺术,已经逐渐得到学前教育界的关注。张金梅提出:"戏剧作为促进幼儿发展的手段,在幼儿的认知、社会性和情感等各个心理发展维度都能发挥其特有的价值,具有全方位的、多层次的、立体的教育价值。"目前,很多幼儿园开展了戏剧主题活动,一些教师将目光聚焦在戏剧主题活动的本身,却较少关注戏剧主题环境的创设以及创设过程中的幼儿参与情况。

挑战性与安全性并存的幼儿园户外体育活动的实践探究

户外体育活动是幼儿园活动的重要环节,然而由于幼儿缺乏自我保护的意识和能力,幼儿园户外体育活动的开展受到影响。只有构建一个确保安全前提下的具有挑战性的幼儿户外体育活动模式,才不断提升幼儿户外体育活动的质量。一、幼儿园户外体育活动中的安全性和挑战性1.安全性。户外体育活动是幼儿园教育活动中风险较高的部分,安全问题是活动组织的优先考虑的问题。影响幼儿在户外体育活动中安全的因素很多。

试析幼儿园戏剧主题活动中审美能力的提升

素质教育的提出是我国教育界的一个伟大进步,它充分肯定和明确了教育的本质功能。其核心是以人的身心发展为目的,提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主体品质,使人在德、智、体、美等方面得到全面地发展。孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”审美兴趣在幼儿的认知活动中起着关键的作用。有了兴趣,幼儿能对对象形成主动开放、积极接纳的心态。

幼儿抗挫折能力的培养路径研究——基于家庭教育的视角

随着社会发展步伐的加快,人才的竞争更加激烈,要想让幼儿能够在群体中脱颖而出,幼儿抗挫折能力的培养显得尤为重要。基于已有研究,幼儿抗挫折能力普遍较弱,大众对于幼儿抗挫折能力的认识也存在明显不足。而家庭教育具有潜移默化性、深远持久性和灵活机动性,对于幼儿抗挫折能力的培养具有重要性。因此,在家庭教育中,应当通过以身作则,提高自身素质;以小见大,融入生活场景以及以防未然,构筑心理防线等方式,来加强幼儿抗挫折能力的培养。