抓住细节 整合教材——听季国栋老师教学“用字母表示数”一课有感

数学是一门逻辑性很强的学科，要求教师的语言要精练、简洁，一语中的。同时，要求教师能准确地理解教材、把握教材、整合教材，注重对学生思维能力的训练。近日，有幸听了季老师教学“用字母表示数”一课，他那把握教材、驾驭课堂的能力及具有鲜明指向性问题的提出，都给听课者留下了深刻的印象。现摘录其中的两个教学片断，供同行参考。

浅谈小学计算教学的有效性

计算贯穿整个数学学习的全过程,它是数学的主旨,是数学的生命线。因此,培养学生的数感,提高学生计算的准确率和速度,是我们数学教师的一项重要工作。

“后进生”缘何喜欢公开课

后进生分两种，一种是因为智力因素，此类学生通常比较勤奋，让人放心：另一种是非智力因素导致，他们在课堂上无精打采，眼睛到处游离，懒惰而散漫，课后则精神抖擞，调皮捣蛋，令人头疼，这类学生是老师重点关注的对象，课上时刻注意他们，使他们的精神能高度集中于课堂，不容许他们有丝毫的懈怠。