临床路径与PDCA循环管理应用在妇产科带教中的价值分析

目的分析妇产科带教中应用临床路径与PDCA循环管理的价值。方法选取2020年7月—2022年6月罗田县妇幼保健院妇产科实习的90名实习生为研究对象,按照不同教学模式分为两组,2020年7月—2021年6月的45名实习生纳入对照组,2021年7月—2022年6月的45名实习生纳入研究组,对照组接受传统教学模式带教,研究组实施临床路径与PDCA循环管理模式带教,对比两组带教模式的临床教学效果(妇产科专业康复技能、基础技能、理论知识部分)、技能水平(评估、病情观察、人文关怀、问题、措施、护患沟通、效果)及教学模式的认可率。结果研究组妇产科理论知识、基础技能以及专业技能考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组技能水平评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组对教学模式的认可率高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论临床路径与PDCA循环管理在妇产科带教中可提升学生对妇产科知识的认知度,对提升技能、应急能力及教学模式的认可率均有积极作用。