“我想下课”

每次参与示范区的研修活动都让我感到收获满满,既有对数学本质的深刻理解,也有对如何读懂儿童的深入思考。我也越来越清楚地认识到,作为一名数学教师,不仅要努力读懂数学,更要努力读懂儿童。谈到“读懂儿童”,就不得不提到学生课后访谈。

HLA-DRB1和HLA-DQB1基因多态性与天疱疮的相关性

目的探讨人白细胞抗原(HLA)-DRB1和HLA-DQB1等位基因多态性与天疱疮的遗传相关性。方法以上海地区的58例天疱疮患者(病例组)和89名正常对照者(对照组)作为研究对象。采用聚合酶链反应-序列特异性引物分型技术(PCR-SSP)对两组HLA-DRB1和HLA-DQB1等位基因进行分型,直接计数法计算等位基因频率并进行组间比较,以等位基因频率的比值比(OR)评价基因与疾病的关联性。结果病例组和对照组共检测到13种HLA-DRB1等位基因和5种HLA-DQB1等位基因。统计学分析结果表明:病例组HLA-DRB1*14和HLA-DQB1*05等位基因频率分别为17.24%和18.97%,显著高于对照组的1.69%(P=0.000,P值的校正值Pc<0.05,OR=12.150)和6.74%(P=0.001,Pc<0.05,OR=3.238);病例组HLA-DQB1*06等位基因频率为15.52%,显著低于对照组的30.90%(P=0.003,Pc<0.05,OR=0.411)。结论 HLA-DRB1*14和HLA-DQB1*05可能是上海地区天疱疮患者的易感基因,而HLA-DQB1*06则可能是保护基因。

厌氧消化污泥的耐酸驯化培养

为探寻一种合适的污泥驯化方法,快速提高餐厨垃圾厌氧消化系统的耐酸性和稳定性,提出对餐厨垃圾厌氧消化污泥进行分阶段耐酸驯化培养。试验分为两阶段进行,第一阶段(pH7.2～5.7),1#、2#、3#反应器的pH每次均降低0.5;第二阶段(pH<5.7),1#、2#、3#反应器的pH每次分别降低0.1,0.3和0.5。结果显示,第一阶段,3个反应器的总碱度、COD去除率和容积产气率变化相似;第二阶段,反应器1和反应器2变化总体相似,反应器3则明显不同。经过两阶段的驯化,1#、2#、3#反应器的耐酸值最终为4.1,4.0和4.7。采用逐级降低pH的方法对餐厨垃圾厌氧消化污泥进行耐酸驯化时,第一阶段(pH7.2～5.7)每次宜降低0.5,第二阶段(pH<5.7)每次宜降低0.3。

银屑病并发免疫性大疱性皮肤病11例临床分析

目的:对银屑病并发免疫性大疱性皮肤病患者的临床相关因素及其临床特征进行回顾性分析。方法:收集11例银屑病并发免疫性大疱性皮肤病患者资料,对其临床特征、大疱病的诱发因素、免疫病理以及治疗等方面进行回顾性分析;并对部分患者的特异性致病性抗体进行检测。结果:11例患者中1例为女性,10例为男性,平均年龄(70.55±11.08)岁。患者在银屑病发生后平均(15.36±9.19)年出现大疱性皮肤病;4例患者在出现大疱病前有明确的窄谱中波紫外线(NB-UVB)照射史。7例患者并发天疱疮,4例并发类天疱疮。7例天疱疮患者中4例免疫荧光检查阳性,而阴性的2例患者中外周血检出高滴度抗Dsg1抗体,另有1例结果不详;4例类天疱疮患者中3例患者免疫荧光检查阳性,2例患者抗BP180抗体阳性。这些患者应用小剂量糖皮质激素联合免疫抑制剂,对并发的免疫性大疱病均有较好疗效,对原有的银屑病亦有一定的疗效。结论:银屑病并发免疫性大疱性皮肤病临床上较为罕见,对该病的正确认识,有助于早期合理的临床治疗,尽早控制病情。

填埋场陈垃圾对黑麦草种子发芽的影响

非正规垃圾填埋场的治理和陈垃圾的资源化利用是环保领域一项重要而迫切的任务。选择黑麦草作为试验对象,采用种子发芽的陆生生态毒理方法,研究陈垃圾对植物发芽的影响,以期为陈垃圾利用和非正规垃圾填埋场治理提供一种新的思路。培养基质中陈垃圾的比例分别为20%、80%和100%,使用蒸馏水和土壤作为对照。试验结果表明:陈垃圾的使用能够显著提高黑麦草种子的发芽势和发芽率,但黑麦草种子的发芽势和发芽率随着陈垃圾用量的增加呈现先增大后减小的特征,陈垃圾在培养基质中的最佳比例为80%,与空白和使用土壤作为培养基质相比,发芽率分别提高了34.3%和20.9%,发芽势分别提高了52.0%和24.0%。培养基质中添加陈垃圾有利于黑麦草种子根、芽的发育和生长,在培养基质中陈垃圾的比例为80%的条件下,黑麦草种子的根长、芽长和芽的鲜质量分别比使用土壤时增加了50.0%、46.9%和74.0%。因此,将稳定后的陈垃圾用于草坪种植是可行的,这为陈垃圾的资源化利用提供了一条新的途径。

抽油机调平衡专用工具

传统的抽油机调平衡方式费时费力,尤其在移动平衡块的过程中,主要是靠人力晃动平衡块再用橇杠推移。在晃动推移过程中,平衡块经常会碰撞连杆,易对抽油机设备造成伤害。平衡块在移动过程中之所以存在以上弊端,主要是因为没有专用工具,整个过程仅以橇杠为辅助工具。为此研制了一种新型有效、快捷方便的抽油机平衡块调整专用装置,该装置在18口井进行试验,均取得了良好的效果。

梅毒血清固定患者外周血TLR/NF-κB信号通路表达及其临床意义

目的探究梅毒血清固定患者外周血Toll样受体(TLR)/核因子-κB(NF-κB)信号通路表达变化与临床特征的关系。方法选取2019年6月至2021年6月上海市徐汇区大华医院收治的104例梅毒患者作为研究对象。根据常规驱梅治疗结果,将血清固定患者52例设为观察组,血清转阴患者52例设为转阴组。另选取同期健康检查的健康者52例设为对照组。比较各组外周血NF-κB、TLR2、TLR4 mRNA水平,分析其表达水平与梅毒血清固定的相关性,并绘制受试者工作特征(ROC)曲线。结果三组外周血TLR2、TLR4、NF-κB mRNA表达水平比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。不同初始滴度患者外周血TLR2、TLR4、NF-κB mRNA表达水平比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析显示,外周血NF-κB、TLR2、TLR4 mRNA水平是影响梅毒血清固定的独立危险因素(OR=1.605,P=0.007;OR=1.802,P=0.000;OR=1.685,P=0.003)。ROC曲线显示,外周血NF-κB、TLR2、TLR4 mRNA联合检诊断的曲线下面积为0.938。结论梅毒血清固定患者外周血TLR/NF-κB信号通路受到明显抑制,TLR2、TLR4、NF-κB mRNA可能参与了梅毒患者机体抗病毒免疫反应。

基于儿童发现问题、提出问题的学习策略的研究

一、发现问题、提出问题的重要性1.儿童全面发展的需要爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。但提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。"哈佛大学有句名言:"教育的真正目的就是让人不断提出问题,思考问题。"发现问题和提出问题是培养学生创新意识和创新能力的有效途径。2.落实数学课程目标的需要在《义务教育数学课程标准》(2011年版)中,把"发现和提出问题,分析和解决问题"

荨麻疹反复发作,该如何用药

有些患者在早晨起床后发现自己的胳膊或者前胸、后背出现一块块的红色斑块,甚至有的部位还肿起来,有时红色斑块会持续很长时间,虽然多在1天内消失,但是容易复发,伴随的皮肤瘙痒等不适症状,在抓挠后会更加厉害,甚至局部还会出现明显的疼痛感。我们经常将这种现象称之为“风团”,实际上就是荨麻疹。

培养学生发现和提出问题能力的教学策略研究

一、问题提出 （一）发现问题、提出问题的重要性 1.是人的全面发展的需要 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”哈佛大学有句名言“：教育的真正目的就是让人不断提出问题、思索问题。”发现问题和提出问题是培养学生创新意识和创新能力的有效途径。

如何培养空间观念

空间观念的形成是一个漫长的过程。培养小学生的空间观念的过程中，要尽可能给学生提供充足的空间，设计适合的活动，观察、操作、想象缺一不可。己有经验是学生空间观念形成的起点，动手操作是学生空间观念形成的基础，信息技术是学生空间观念形成的助力。

人毛囊隆突区上皮干细胞、黑素干细胞及自发荧光存在的研究

目的·探讨人毛囊隆突区是否存在上皮干细胞、黑素干细胞及自发荧光。方法·标本收集自整形外科健康志愿者后枕部和颞部全层头皮,分离完整毛囊。利用荧光显微镜观察毛囊自发荧光情况;采用间接免疫荧光法和免疫组织化学法检测毛囊角蛋白K15和K19的表达情况;采用RT-PCR检测毛球和隆突区上皮干细胞及黑素干细胞的标志物Dct、K15和K19,以及成熟细胞标志物Tyrase、Tyrp1、MC1R、MITF的mRNA水平。结果·人毛囊隆突区细胞可观察到自发荧光;免疫荧光和免疫组织化学检测结果显示隆突区外毛根鞘表达K15和K19;RT-PCR结果显示,隆突区Dct、K15的mRNA水平显著高于毛球,K19的mRNA水平与毛球相比无显著差异,而Tyrase、Tyrp1、MITF-M、MC1R的mRNA表达水平显著低于毛球。结论·人毛囊隆突区细胞可观察到自发荧光,且有上皮干细胞与黑素干细胞的存在。

某改良AAO工艺污水处理厂不停产提标扩容工程设计案例

原污水处理厂工艺以改良AAO为主,排放标准为一级A,存在处理能力不足、进水冲击负荷较大、硝化反硝化反应不充分等问题。提标扩容后,一级处理增设平流初沉池,二级处理改造并新建生化池,后续处理单元增设后置好氧生物膜池、高效沉淀池和精密过滤池。该设计基本能保证现有处理构筑物连续运行,实现不停产改造,进一步去除NH^+4-N、TN、TP和SS,达到四川省岷沱流域排放标准,对同类提标改造工程设计有一定的借鉴意义。

D二聚体及炎性因子检测在慢性荨麻疹患者中的诊断价值

目的探讨D二聚体(D-D)及炎性因子检测在慢性荨麻疹患者中的诊断价值。方法以70例慢性荨麻疹患者为对象,以同期70例健康人群为对照组。检测D-D、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、血清白介素-6(IL-6)水平,分析三者诊断慢性荨麻疹的价值。结果观察组D-D、TNF-α、IL-6水平高于对照组(P<0.05)。D-D诊断慢性荨麻疹的曲线下面积(AUC)、敏感度、特异性、最佳截断点分别为0.822(95%CI:0.749~0.882)、98.57%、70.00%、0.44 mg/L;TNF-α诊断慢性荨麻疹的AUC、敏感度、特异性、最佳截断点分别为0.803(95%CI:0.728~0.866)、90.00%、67.14%、10.76 ng/L;IL-6诊断慢性荨麻疹的AUC、敏感度、特异性、最佳截断点分别为0.817(95%CI:0.743~0.877)、74.29%、78.57%、10.65 pg/mL;D-D、TNF-α、IL-6联合检测诊断慢性荨麻疹的AUC、敏感度、特异性、最佳截断点、最大约登指数分别为0.960(95%CI:0.913~0.986)、87.14%、92.86%、0.58。结论D-D、TNF-α、IL-6在慢性荨麻疹患者中水平升高,检测三者水平有助于慢性荨麻疹的早期诊断。

在“调”中找感觉、寻方法、悟道理——“除数是两位数的除法(调商)”教学实录

本课的教学内容为北师大版教材四年级上册“除法”单元中“秋游--除数是两位数的除法(调商)”一课。教学目标为:(1)结合具体情境,让学生经历探索除数是两位数的除法的调商过程,进一步掌握调商方法,能灵活调商,正确笔算。(2)在交流分享中理解调商的道理,体会理解运算意义在运算中的作用,培养学生自主解决问题的能力。

小学数学教学渗透变数思想例谈

在小学数学教学过程中,教师若能依据数学内容的知识结构及其具体特点,创设情景,适时恰当地渗透变数思想。

试论幼儿教师与家长的有效沟通

随着整个人类社会文明程度的不断提高,注重人文关怀,已是社会发展的主流.传统的“师道尊严”的教育思想、教育方式已经没有市场.沟通是一门艺术,一次成功的沟通,就是一次成功的教育.幼儿园怎样才能更好的得到家长们对工作上的大力支持,以实现教育的最佳效果呢,本文将试分析幼儿园教师与家长沟通中存在的问题以及沟通中的技巧.

“是对,还是错?”一文的商榷

本刊1994年第3期"是对,还是错?"一文开始提出了下面一个问题:2(余100)=700÷300=7÷3=2(余1)(1)这个式子是对还是错?如果错,错在哪里?继而指出,在整数范围内(1)式不成立。最后论断:在整数集中,对有余数的除法,商不变的性质不成立。那么,该文的结论究竟是对还是错呢?为此,我们也可仿照该文提出的问题再提出一个类似的问题:9÷4=2(余1)=2(余1)=7÷3 (2)这个式子是对还是错?如果错,错在哪里?你能说出整数范围内(2)式成立吗?你能断言,在整数集中,凡是运算结果表面相同的有余数的除式都相等吗?