基于初中数学例题教学的思考

初中《数学课程标准》中明确指出数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现：人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学得到不同的发展.基于这样的课标要求,我们的数学教学应以此为中心展开教学,努力实现课标要求.而数学课堂教学中的例题教学是每节课的必备环节之一,重要性尤为突出,它是学生知识生成到知识升华的桥梁,例题教学的优劣决定了教师能否把＂书本知识＂转化成＂学生知识＂的关键.

案例:分类讨论型专题复习

一、教学目标 1.通过具体问题让学生体会分类讨论数学思想.2.通过分类讨论的学习让学生掌握分类讨论的标准,并能正确地进行分类,从而提高学生解决问题的综合能力.3.通过分类讨论的学习训练学生思维的严密性以及灵活性,进而培养良好的思维品质.

初中数学教学实施分层评价的尝试

在日常数学教学中,＂评价＂这一教学环节往往被教师忽略或轻视它的教育教学作用,而初中《数学课标》中明确指出：＂评价的主要目标是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.